Journée internationale contre les changements climatiques

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VIVE LE RÉCHAUFFEMENT MONDIAL!

J »ai acheté quelques mille bouteilles en plastique et je les jette sans ouvrir pour acheter plus. Pourquoi? On m »a dit qu »avec le réchauffement de la planète on pourrait inonder certaines villes de la côte en remontant le niveau de la mer et j »ai beaucoup aimé : Je veux que vous vous inondiez de Catalogne pour avoir la plage en Aragon!

Je l »imaginais déjà: tous les jours après la classe, bain avec des amis. Les fêtes sur la plage le frappaient beaucoup. Je serais brune toute l »année. Au mieux, la côte méditerranéenne aurait disparu et nous ne pourrions plus y aller en vacances, mais il ne faudrait plus parce que nous aurions une plage ici !

Il est vrai que mon amie Montse n »aurait pas d »endroit pour vivre parce qu »elle est de Salou et que son peuple serait sous l »eau.

Il est vrai aussi qu »au mieux le désert des Monegros aurait été étendu dans toute l »Aragon, mais, enfin, il suffirait de passer à des cultures qui se donnent bien dans le désert. Fixe que dans le désert beaucoup de choses sont cultivées, non? Maintenant que je viens à la tête: Y a-t-il des pêches de Calanda ?

Ce qui m »ennuie, c »est le ski. Sans neige, la chose serait cassée, au mieux, nous pourrions inventer un système pour nous jeter sur les pentes avec un certain type de tapis ou de carton sur plan traîneau. Bien que la vérité, c’est qu’elle me ressemble un peu…

Je vais vous donner une pensée, voir si à la fin il sera préférable de se recycler comme s »il n »y avait pas demain, que je me mole de ski, j »adore les pêches et je veux continuer à aller à Salou à veraner.

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Savez-vous qu’il existe une stratégie aragonaise contre le changement climatique ? Ci-dessous, vous découvrirez en quoi il consiste.

Description

La Journée internationale contre les changements climatiques est célébrée le 24 octobre. Cette date instaurée par les Nations Unies met l »accent sur une question primordiale pour l »avenir de toute l »humanité. Le changement climatique est l’un des plus grands défis de notre temps, car le réchauffement climatique modifie les conditions météorologiques, causant des ravages sur toute la planète et menaçant la production alimentaire, entre autres.

Chaque vague de chaleur ou de froid que nous avons subie en dehors des mois habituels, chaque incendie forestier qui nous étonne et nous bouleverse, les pluies torrentielles et les sécheresses prolongées, entre autres épisodes extrêmes, nous rappellent que c »est un problème urgent et qui nous concerne tous. Dans l’Agenda 2030 des Nations Unies, l’Objectif 13, « Action pour le climat », nous invite à prendre des mesures pour lutter contre le changement climatique.

Pour en savoir plus:

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Nations Unies. Action pour le climat.

Les objectifs et le contenu de cette proposition peuvent être liés à

En Aragon

La Stratégie Aragonaise du Changement Climatique (EACC Horizon 2030) est le résultat de l’adhésion du gouvernement d’Aragon à l’Accord pour le Climat conclu lors du Sommet de Paris de 2015. Il répond aux priorités politiques européennes et espagnoles qui en découlent et aux objectifs de développement durable énoncés dans le Programme des Nations Unies pour 2030.

La stratégie énonce ces objectifs:

  1. Contribuer à la réduction de 40 % des émissions de gaz à effet de serre par rapport aux niveaux de 1990.
  2. Réduire les émissions du secteur diffus de 26 % par rapport à 2005.
  3. Augmenter la contribution minimale des énergies renouvelables à 32 % de la consommation totale d’énergie.
  4. Intégrer les politiques de changement climatique à tous les niveaux de gouvernance.
  5. Développer une économie à faible teneur en carbone dans l’utilisation de l’énergie et une économie circulaire dans l’utilisation des ressources.

Pour plus d »informations:

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Stratégie aragonaise du changement climatique (Horizon 2030)
Un détail

Pour faire face aux effets négatifs du changement climatique, les dirigeants mondiaux ont signé l’Accord de Paris en décembre 2015. C »est le colloque à la Conférence des Nations Unies sur les changements climatiques qui s »est tenue dans la capitale française. Des objectifs à long terme ont été fixés par tous les États :

  • Réduire considérablement les émissions de gaz à effet de serre pour limiter l »augmentation de la température globale au cours de ce siècle à 2 °C et s »efforcer de limiter cette augmentation à 1,5 °;
  • revoir les engagements des pays tous les cinq ans;
  • fournir un financement aux pays en développement afin qu’ils puissent atténuer les changements climatiques, renforcer la résilience et améliorer leur capacité d’adaptation aux effets du changement climatique.

Brève vidéo sur l »Accord de Paris.

Une réflexion

Le changement climatique est une urgence mondiale qui dépasse les frontières, qui exige des solutions coordonnées à tous les niveaux et une coopération internationale pour progresser, entre autres, vers une économie à faibles émissions de carbone. C »est quelque chose qui compromet sérieusement notre avenir en tant qu »espèce. Nier toute cette réalité scientifiquement prouvée est un exercice d »irresponsabilité et de cécité absolue. Les discours négationnistes du changement climatique ne méritent aucun crédit.

Le Groupe intergouvernemental d »experts sur l »évolution du climat (GIEC, Intergovernmental Panel on Climate Change) est une organisation des Nations Unies chargée de fournir une opinion objective et scientifique sur le changement climatique, ses impacts et risques naturels, politiques et économiques et les options de réponse possibles. En 2007, le GIEC a reçu avec l’ancien vice-président américain Al Gore le prix Nobel de la paix. Une courte vidéo sur le rapport 2022 du GIEC.

Propositions pour l »enseignant

Ce thème offre de nombreuses possibilités pour avoir un lien bien défini avec l »expérience quotidienne, avec l »environnement, avec des habitudes de consommation et des attitudes quotidiennes. Il est essentiel de sensibiliser l »élève ou l »élève à l »importance du rôle de chacun.

L »ONU propose de nombreuses activités à cette fin sur plusieurs de ses pages, qui permettent de naviguer et de sélectionner des tâches. Par exemple (avec un biais plus identifié avec l »enseignement primaire mais extensible vers le premier cycle du secondaire): « Il agit maintenant. Super-héros pour l’action climatique ».

Cette proposition fait partie d’un éventail plus large dans le cadre de la campagne « Rendre possible le changement », plus ou moins générique pour les 17 objectifs de développement durable, avec des recommandations telles que le Guide des vagues pour sauver le monde et des ressources pour les étudiants autour des objectifs de développement durable.

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<p>Les conférences internationales et les rencontres sur le changement climatique se succèdent. Par exemple, la Conférence des Nations unies sur les océans s’est tenue à Lisbonne fin juin 2022. <a rel=

Une lecture recommandée: Effondrement: pourquoi des sociétés perdurent et d »autres disparaissent, de Jared Diamond (édité en Espagne par Discussion, 2005): synopsis et liens avec des informations complémentaires dans https://fr.2017.org/wiki/Colapso:_Por_qu%C3%A9_sauvegar_et_perduran_y_pop_disparaissent Une synthèse sélective des activités peut être suggérée.

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<p><strong>Dans le domaine aragonais,</strong> on peut commenter des nouvelles comme celle-ci (semblable à d »autres qui se disent sur les masses de glace à l »échelle mondiale), liée à la perte d »extension des glaciers pyrénéens. <a href=

La vidéo de la Stratégie aragonaise des changements climatiques peut également être visionnée : « Vos actions nous aident à y parvenir : Il passe à l’action ! »

Tout au long de l »enseignement secondaire, le programme aragonais intègre des éléments liés au développement durable et à l »environnement, ainsi qu »à la protection contre les situations d »urgence et les catastrophes, en tenant compte de l »un de ses principes méthodologiques généraux concernant l »environnement social et naturel et en mettant l »accent sur l »éducation à la santé et l »éducation environnementale.

Objectifs à atteindre

ESO:
  • Évaluer de manière critique les habitudes sociales liées à la santé, à la consommation, aux soins du vivant et à l’environnement, en contribuant à leur conservation et à leur amélioration.
Baccalauréat:
  • Connaître et évaluer de manière critique les réalités du monde contemporain, ses antécédents historiques et les principaux facteurs de son évolution. Participer solidairement au développement et à l »amélioration de votre environnement social
  • Connaître et évaluer de manière critique la contribution de la science et de la technique au changement des conditions de vie et renforcer la sensibilité et le respect de l »environnement.

Matières pouvant être liées

  • Biologie et géologie / Géographie et histoire / Valeurs éthiques (ESO, 1er et 2ème cycles)
  • Économie (ESO, 2e cycle)
  • Baccalauréat: À attribuer en fonction de la modalité. Par exemple, Sciences de la Terre et de l »Environnement

Développement des compétences

  • Compétences sociales et civiques