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ÊTES-VOUS ECO ?
Êtes-vous un écologiste boiteux ou avez-vous une dent contre l’environnement ?
Découvrez-le dès maintenant avec notre test vert :
Question 1: Si vous utilisez les vélos de la municipalité pour vous déplacer, c’est parce que:
- Je kiffe la sensation de ne pas savoir si les freins vont fonctionner ou pas. La montée de l’adrénaline est brutale.
- La planète passe avant tout pour moi. Il n’y a pas de planète B, savez-vous?
- Je ne peux pas encore conduire, ce que je veux est aller en voiture partout.
Question 2: Les trottinettes électriques vous ressemblent:
- Des idiots. On ne vous verra pas rouler là-bas si vous étiez mort/e.
- Si elles sont bonnes pour la planète, elles sont bonnes pour moi. Il n’y pas de planète B, savez-vous?
- Je suis en train d’économiser pour en acheter un tout en attendant d’avoir une voiture.
Question 3: Que pensez-vous des pailles en papier?
- Je les hais de toutes mes forces, elles se cassent toujours à mi-granité et puis vous ne pouvez pas boire une goutte. Et puis merde la planète, je veux mon granité!
- Si elles sont bonnes pour la planète, elles sont bonnes pour moi. Il n’y a pas de planète B, savez-vous?
- Je les comprends, mais je ne les partage pas. J’ai fini par porter ma propre paille en métal dans ma poche. Parfois, lorsque je sors mes clés pour rentrer dans la maison, je la laisse tomber et le chien de ma voisine la lèche et puis toutes mes boissons ont un goût des baves de chien, mais au moins je n’utilise pas de plastique.
Majorité de a, b et c:
Peu importe ce que vous avez obtenu au test, ressaisissez-vous sur le sujet de l’environnement, sinon nous allons finir par vivre dans des stations spatiales à l’extérieur de la Terre parce qu’elle sera détruite, ce qui peut vous sembler cool sur le moment, mais je vous dis qu’il suffit de regarder cette série des 100 pour savoir que ces gens ont fini fous pour n’avoir jamais été à l’extérieur. Vous pouvez commencer par découvrir quand la journée du développement durable est célébrée et ce qu’est le slogan « Une sole terre », continuez à lire !
Description
La Journée mondiale de l’environnement a maintenant cinquante ans : elle est célébrée depuis 1973. L’année précédente, la conférence de Stockholm, avec le slogan « Une seule Terre », avait marqué le début de cette date emblématique pour la sensibilisation et l’éducation à l’environnement.
La défense de l’environnement est essentielle pour assurer la survie même de notre planète et donc l’avenir de notre espèce. Le mot clé est « durabilité ». La durabilité peut s’appliquer à la production et à la consommation d’énergie, aux systèmes de protection de la biodiversité, au commerce mondial, à la distribution des biens, à la répartition des ressources au niveau mondial, aux transports, à la façon dont nous vivons dans nos villes et villages, à la façon dont notre argent est investi et à l’endroit où il l’est, aux habitudes que nous entretenons… Notre vie quotidienne est étroitement liée à cette question extrêmement importante.
Pour en savoir plus
Les objectifs et le contenu de cette proposition peuvent être mis en relation avec deux autres dates pour lesquelles il existe un contenu spécifique : la Journée mondiale de l’eau (22 mars) et la Journée internationale contre le changement climatique (24 octobre). En outre, elle peut être liée à la Journée internationale de la montagne (11 décembre). Il convient également de souligner la célébration (le 17 juin) de la Journée internationale de lutte contre la désertification et la sécheresse.
Un détail
En 2022, coïncidant avec ce cinquantième anniversaire, le slogan « Une seule Terre » a été repris, soulignant la solidarité mondiale, car nous sommes tous dans le même bateau et même le plus éloigné peut nous affecter. Parmi les actions à entreprendre par les citoyens, les gouvernements et les entreprises figurent la prévention et la lutte contre la pollution plastique (thème central de la Journée mondiale de l’environnement 2023), en facilitant la transition vers une économie circulaire. De nombreuses autres informations sont disponibles sur le site web de la Journée mondiale de l’environnement. Cette vidéo en parle également.
Les grandes décisions concernant les stratégies et les modèles de durabilité sont prises par les gouvernements nationaux et régionaux, les institutions financières, les entreprises et les organisations internationales qui ont le pouvoir de réécrire les règles et d’ouvrir de nouveaux horizons. Mais outre les grands acteurs, les particuliers et la société civile ont également un rôle à jouer en matière de plaidoyer, de sensibilisation et de participation. Plus nous élevons la voix, plus nous pouvons contribuer au changement.
En Aragon…
Depuis la seconde moitié du XXe siècle, il existe en Aragon une longue histoire de revendications environnementales, historiquement liées à la défense du territoire, provenant en grande partie de la société civile et, peu à peu, assumées également par les institutions. Longtemps conçue comme une question d’intérêt général, la gestion de l’environnement relève de la responsabilité de nombreux agents et entités (y compris locales). Au niveau régional, l’Institut aragonais de gestion environnementale est l’organisme spécialisé dans l’instruction des dossiers. Sur le site web du gouvernement d’Aragon, il est possible d’explorer les différentes thématiques en matière d’environnement sous la compétence de l’administration régionale, les différents services et un large éventail d’informations. Par exemple, on peut y trouver les détails de l’étude environnementale stratégique dans le cadre du programme Feder Aragon 2021-2027 (« Construire l’Europe depuis l’Aragon »).
Notre communauté dispose d’une législation très abondante et détaillée en matière de gestion de l’environnement, qui applique dans une certaine mesure la loi espagnole sur le patrimoine naturel et la biodiversité ainsi que les directives européennes. La loi sur les zones protégées d’Aragon stipule différents types de protection, tels que les zones incluses dans le Réseau naturel d’Aragon, le catalogage des espèces de flore et de faune menacées, etc. Dans tout ce domaine, le Conseil de protection de la nature d’Aragon est un organe collégial, consultatif et participatif pour la protection de la nature et l’utilisation rationnelle de ses ressources. Dans ses actions, elle tient compte de critères écologiques, sociaux et culturels. Il est composé de personnes aux compétences reconnues dans les disciplines liées à l’étude, la protection et la gestion de l’environnement.
Une réflexion
Lorsqu’il s’agit de sensibiliser aux questions environnementales, nous trouvons un sérieux obstacle dans les grands intérêts économiques, la spéculation, l’attention excessive au « marché » et l’urgence du profit immédiat. Ces intérêts sont portés par des acteurs très influents qui empêchent une vision à long terme et alimentent l’idée que la remise en cause de certains modèles de croissance va à l’encontre du progrès.
Nous vous suggérons de lire et de commenter l’article « Il s’avère maintenant que le réchauffement climatique est une question de gauche » / « Ahora resulta que el calentamiento global es de izquierda » de Sergio C. Fanjul dans Retina / El País (juillet 2022): Il y parle du parti pris qui est souvent donné aux politiques qui montrent une préoccupation environnementale, comme si attirer l’attention sur des aspects tels que le réchauffement climatique ne répondait qu’à des questions idéologiques. Cela peut être un élément de conversation intéressant au niveau du baccalauréat.
Suggestions pour les enseignants
Ce thème est très interdisciplinaire et offre de nombreuses possibilités car il a un lien très net avec l’expérience quotidienne, avec l’environnement, avec les habitudes de consommation et les attitudes quotidiennes, ainsi qu’avec l’engagement envers les autres et l’environnement, en partant de l’individu.
Il a probablement déjà été exploré à l’école, mais nous ne pouvons résister à l’envie de mentionner « Realité ODD », un programme éducatif du ministère de l’éducation, de la culture et du sport du gouvernement dont l’objectif principal est d’engager la communauté éducative avec les Objectifs de développement durable 2030. En tout cas, les contenus et les propositions qui y sont présentés peuvent être extrêmement utiles.
Par exemple, il y a une chronique très intéressante sur des journées sur le changement climatique dans le programme scolaire aragonais (#AragonClimateWeek)
Nous suggérons des recherches simples sur des différents contenus affichés sur la page du Gouvernement d’Aragon en ce qui concerne la biodiversité, autour des sujets tels que la Stratégie Aragonaise de la Biodiversité, le Réseau Natura 2000, les projets européens, ou les plans d’action sur les espèces menacées, etc. A cet égard, des activités plus spécifiques peuvent être envisagées aux élèves autour du Catalogue des espèces menacées d »Aragon (flore et faune).
Il est fortement recommandé de travailler autour de ressources telles que celles fournies par la Mairie de Saragosse via le Centre de documentation de l’eau et de l’environnement. Ce centre soutient la recherche, la connaissance, l’étude, l’éducation et la diffusion des questions environnementales, en favorisant l’accès à l’information environnementale et la participation des citoyens. Nous vous recommandons de consulter son site web et, si possible, de visiter le site (réfectoire et chapelles de l’ancien couvent de Saint-Domingue), qui présente également une valeur historique et patrimoniale unique.
Au-delà du cadre aragonais, il existe différentes pages qui proposent des activités multimédia sur l’environnement pour l’enseignement secondaire, comme « Ambientech », ou Education 3.0, avec des ressources pour travailler sur la Journée mondiale de l’environnement : documentaires, jeux interactifs… parmi lesquelles, par exemple, il y a un lien pour télécharger le jeu World Rescue.
Tout au long de l’enseignement secondaire, le programme aragonais intègre des éléments liés au développement durable et à l’environnement, ainsi qu’à la protection contre les situations d’urgence et les catastrophes. Parmi les principes méthodologiques généraux, on trouve l’enseignement pour la compréhension, la promotion de la créativité et de l’esprit critique, l’apprentissage par la découverte, la préparation à la résolution de problèmes quotidiens et la relation avec l’environnement social et naturel, avec un accent sur l’éducation à la santé et l’éducation environnementale.
Objectifs que cette proposition contribue à atteindre
ESO:
- Développer des compétences de base dans l’utilisation des sources d’information afin d’acquérir de nouvelles connaissances avec un sens critique. Acquérir une préparation de base dans le domaine des technologies, notamment des technologies de l’information et de la communication.
- Concevoir la connaissance scientifique comme un savoir intégré, structuré en différentes disciplines, ainsi que connaître et appliquer les méthodes permettant d’identifier les problèmes dans les différents domaines de connaissance et d’expérience.
- Évaluer de manière critique les habitudes sociales liées à la santé, à la consommation, aux soins des êtres vivants et à l’environnement, en contribuant à leur conservation et à leur amélioration.
Baccalauréat:
- Connaître et évaluer de manière critique les réalités du monde contemporain, son contexte historique et les principaux facteurs de son évolution. Participer de manière solidaire au développement et à l’amélioration de leur environnement social.
- Avoir accès aux connaissances scientifiques et technologiques fondamentales.
- Connaître et évaluer de manière critique la contribution de la science et de la technologie à l’évolution des conditions de vie, ainsi que renforcer la sensibilité et le respect de l’environnement.
Sujets avec lesquels elle peut être liée
- Biologie et géologie / Géographie et histoire / Valeurs éthiques (ESO, 1er et 2ème cycles)
- Économie / Culture scientifique (ESO, 2e cycle)
- Baccalauréat: À attribuer en fonction de la modalité. Par exemple, les Sciences de la Terre et de l’Environnement, sans en exclure d’autres
Développement des compétences
- Compétences sociales et civiques