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VIVE LE RÉCHAUFFEMENT MONDIAL!
J’ai acheté un millier de bouteilles en plastique et je les jette sans les ouvrir pour en acheter d’autres. Pourquoi ? Il se trouve qu’on m’a dit qu’avec le réchauffement de la planète, certaines villes côtières pourraient être inondées lorsque le niveau de la mer montera et j’ai été très excité : je veux que la côte soit inondée pour que je puisse avoir une plage en Aragon !
Je l’imagine déjà : tous les jours après l’école, nager avec les amis. Les fêtes sur la plage seraient un grand succès. Elle serait brune toute l’année. Peut-être que la côte méditerranéenne aurait disparu et que nous ne pourrions plus y aller en vacances, mais nous n’en aurions pas besoin car nous aurions une plage ici !
Il est également vrai que mon amie Montse n’aurait nulle part où vivre car elle est originaire de Salou et son village serait sous les eaux.
Il est vrai aussi que le désert de Monegros se serait peut-être étendu à tout l’Aragon, mais, de toute façon, il suffirait de passer à des cultures qui poussent bien dans le désert. Il y a sûrement beaucoup de choses qui poussent dans le désert, non ? Maintenant que la question me vient à l’esprit : y aurait-il encore des pêches de Calanda ?
Ce qui m’ennuierait vraiment, c’est le ski. Sans neige, les choses seraient vraiment mauvaises, peut-être pourrions-nous inventer un système pour glisser sur les pistes avec une sorte de tapis ou de carton comme une luge. Bien que la vérité soit que je trouve ça un peu nul…
Je vais y réfléchir, pour voir si finalement il vaut mieux recycler comme s’il n’y avait pas de lendemain, parce que j’aime le ski, j’aime les pêches et je veux continuer à aller à Salou pour passer l’été.
Saviez-vous qu’il existe une stratégie aragonaise contre le changement climatique ? Vous découvrirez ci-dessous en quoi elle consiste.
Description
La Journée internationale contre le changement climatique est célébrée le 24 octobre. Cette date, établie par les Nations unies, met en lumière une question d’une importance capitale pour l’avenir de l’ensemble de l’humanité. Le changement climatique est l’un des plus grands défis de notre époque, car le réchauffement de la planète modifie les schémas météorologiques, causant des ravages sur toute la planète et menaçant la production alimentaire, entre autres choses.
Chaque vague de chaleur ou de froid que nous connaissons en dehors des mois habituels, chaque incendie de forêt qui nous secoue et nous choque, les pluies torrentielles et les sécheresses prolongées, entre autres événements extrêmes, nous rappellent qu’il s’agit d’un problème urgent qui nous concerne tous. Dans l’agenda 2030 des Nations unies, l’objectif 13, « Action pour le climat », nous invite à prendre des mesures pour lutter contre le changement climatique.
Pour en savoir plus:
Les objectifs et le contenu de cette proposition peuvent être liés à
En Aragon
La Stratégie Aragonaise du Changement Climatique (EACC Horizon 2030) est le fruit de l’adhésion du gouvernement d’Aragon à l’accord sur le climat conclu lors du sommet de Paris en 2015. Il est conforme aux priorités politiques européennes et espagnoles découlant de l’accord et aux objectifs de développement durable définis dans l’Agenda 2030 des Nations unies.
La stratégie formule ces objectifs:
- Contribuer à la réduction de 40 % des émissions de gaz à effet de serre par rapport aux niveaux de 1990.
- Réduire les émissions du secteur diffus de 26 % par rapport à 2005.
- Augmenter la contribution minimale des énergies renouvelables à 32 % de la consommation totale d’énergie.
- Intégrer les politiques de changement climatique à tous les niveaux de gouvernance.
- Développer une économie à faible teneur en carbone dans l’utilisation de l’énergie et une économie circulaire dans l’utilisation des ressources.
Pour plus d’informations:
Un détail
Pour faire face aux impacts négatifs du changement climatique, les dirigeants mondiaux ont signé l’Accord de Paris en décembre 2015. C’était le point culminant de la conférence des Nations unies sur le changement climatique qui s’est tenue dans la capitale française. Elle a fixé des objectifs contraignants et à long terme que tous les États doivent atteindre :
- Réduire substantiellement les émissions de gaz à effet de serre pour limiter à 2°C l’augmentation de la température mondiale au cours de ce siècle et s’efforcer de limiter cette augmentation à 1,5°C
- Revoir les engagements des pays tous les cinq ans
- Fournir un financement aux pays en développement pour leur permettre d’atténuer le changement climatique, de renforcer leur résilience et d’améliorer leur capacité d’adaptation aux impacts du changement climatique.
Brève vidéo sur l »Accord de Paris.
Une réflexion
Le changement climatique est une urgence mondiale qui transcende les frontières. Il nécessite des solutions coordonnées à tous les niveaux et une coopération internationale pour évoluer, entre autres, vers une économie à faible émission de carbone. C’est quelque chose qui compromet sérieusement notre avenir en tant qu’espèce. Nier toute cette réalité scientifiquement prouvée est un exercice d’irresponsabilité et d’aveuglement absolu. Le discours négationniste du changement climatique ne mérite aucun crédit.
Le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) est une organisation des Nations unies chargée de fournir un avis objectif et scientifique sur le changement climatique, ses impacts et risques naturels, politiques et économiques, ainsi que sur les options de réponse possibles. En 2007, le GIEC a reçu le prix Nobel de la paix avec l’ancien vice-président américain Al Gore. Une courte vidéo sur le rapport 2022 du GIEC.
Suggestions pour les enseignants
Ce thème offre de nombreuses possibilités car il a un lien très net avec l’expérience quotidienne, l’environnement, les habitudes de consommation et les attitudes quotidiennes. Il est essentiel de faire prendre conscience aux étudiants de l’importance de leur rôle.
L’ONU propose de nombreuses activités à cette fin sur plusieurs de ses pages, dans lesquelles on peut naviguer et sélectionner des tâches. Par exemple (avec un biais plus identifié à l’enseignement primaire mais extensible à l’enseignement secondaire inférieur): « Agissons les Super-héros de l’action pour le climat ».
Cette proposition fait partie d’unne gamme plus large au sein de la campagne «Incarnez le changement» , plus ou moins générique pour les 17 objectifs de développement durable, avec des recommandations telles que le Guide des paresseaux pour sauver la planète et des ressources pour les éleves autour des objectifs de développement durable.
Les conférences et réunions internationales sur le changement climatique se succèdent. Par exemple, à la fin du mois de juin 2022, la conférence des Nations unies sur les océans se tiendra à Lisbonne.
Une lecture recommandée: Effondrement: pourquoi des sociétés perdurent et d »‘utres disparaissent, de Jared Diamond (édité en Espagne par Debate, 2005): synopsis et liens vers des informations complémentaires sur https://es.wikipedia.org/wiki/Colapso:_Por_qu%C3%A9_unas_sociedades_perduran_y_otras_desaparecen. Une lecture sélective par chapitres peut être suggérée, ainsi que des activités d’attention, de synthèse et de réflexion sur ses contenus.
Dans le domaine aragonais, on peut commenter des nouvelles comme celle-ci (semblable à d’autres qui sont dites sur les masses de glace dans le monde), liées à la perte d’extension des glaciers pyrénéens.
On peut également voir la vidéo de la stratégie aragonaise sur le changement climatique: Vos actions nous aident à y parvenir: agissez! »
Tout au long de l’enseignement secondaire, le programme aragonais intègre des éléments liés au développement durable et à l’environnement, ainsi qu’à la protection contre les urgences et les catastrophes, l’un de ses principes méthodologiques généraux étant la relation avec l’environnement social et naturel et mettant l’accent sur l’éducation à la santé et l’éducation environnementale.
Objectifs que cette proposition contribue à atteindre
ESO:
- Apprécier de manière critique les habitudes sociales liées à la santé, à la consommation, au respect des êtres vivants et de l’environnement, en contribuant à leur conservation et à leur amélioration.
Baccalauréat:
- Connaître et évaluer de manière critique les réalités du monde contemporain, son contexte historique et les principaux facteurs de son évolution. Participer de manière solidaire au développement et à l’amélioration de leur environnement social.
- Connaître et évaluer de manière critique la contribution de la science et de la technologie à l’évolution des conditions de vie, ainsi que renforcer la sensibilité et le respect de l’environnement.
Sujets avec lesquels elle peut être liée
- Biologie et géologie / Géographie et histoire / Valeurs éthiques (ESO, 1er et 2ème cycles)
- Économie (ESO, 2e cycle)
- Baccalauréat: À attribuer en fonction de la modalité. Par exemple, Sciences de la Terre et de l’Environnement
Développement des compétences
- Compétences sociales et civiques