Journée Zéro Discrimination

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IL N EST PAS FACILE D’ÊTRE VERT

Je suis un chien vert. Oui, oui, oui. Je suis un chien et je suis vert. Je suis un husky sibérien vert. Au lieu d’avoir la fourrure noire et blanche typique des huskies, la mienne est verte. Je ne l’ai pas choisi, je ne le teins pas ou autre. C’est juste que je suis né comme ça et je ne pouvais rien y faire. Donc je suis un chien vert.

Normalement, tout le monde aime les chiens comme moi : grands, forts, actifs, protecteurs de la meute. Sauf si tu es vert. Si tu es vert, tout le monde se fiche que tu sois grand, doux, le plus fort, le plus actif et que tu protèges la meute comme personne n’a jamais protégé sa famille auparavant parce que, avant tout, tu es vert.

Je le sais parce que j’en ai fait l’expérience moi-même. Une famille m’a adopté il y a quelques années et j’ai essayé d’être le meilleur chien du monde : le plus loyal, le meilleur ami de tous et prêt à tout pour aider n’importe quel parent du garçon qui m’a adopté. Mais lorsque sa grand-mère m’a vu, elle s’est moquée de mes efforts : « Mais comment vas-tu protéger ma famille ? Ne vois-tu pas que tu es vert ?

Et elle avait raison. Si elle m’avait dit que j’étais un mauvais chien, j’aurais été capable de le réfuter. Je lui aurais dit que je suivais le credo du chien à la lettre et que je n’ai jamais été connu pour laisser ma meute sans protection. Mais il n’a pas dit ça, il a dit que j’étais verte, et face à ce fait irréfutable, je ne savais pas quoi dire. J’ai donc dû quitter cette maison.

Si j’avais eu les mots, j’aurais aimé lui dire que, bien que je sois vert, je suis un chien comme tout le monde, je cours, j’aboie, je me pelotonne sur le canapé et je renifle comme tout le monde. Le vert est juste une couleur qui, pour des raisons indépendantes de ma volonté, s’est retrouvée dans mon manteau.

J’aurais aimé leur dire, mais quand je vois le regard de dégoût déguisé et de surprise qu’ils me lancent parfois, les mots me manquent généralement. Que leur diriez-vous ? Leur diriez-vous d’essayer d’arrêter de regarder votre fourrure et d’apprendre à vous connaître ? Il est difficile de les convaincre car on nous a tous appris qu’un chien vert est une chose étrange, n’avez-vous pas entendu l’expression ? Tu es plus bizarre qu’un chien vert. Si vous l’avez entendu toute votre vie, il est normal de le penser, n’est-ce pas ?

Mais que se passe-t-il si vous êtes un chien vert ? Que vous vous sentez mal, une vraie épave qui ne mérite le respect de personne, c’est ce que vous pensez quand tout ce qu’on voit de vous est que vous êtes vert, ou jaune, ou noir, ou musulman, ou gay, ou pauvre. Ça ne compte pas que nous soyons de bons chiens ? Ou de bons humains ?

Description

Depuis 2014, le droit de toute personne à vivre une vie pleine et productive dans la dignité est célébré à cette date. La Journée de la discrimination zéro vise à promouvoir l’inclusion, la solidarité et la paix et, surtout, à contribuer aux changements qui rendent possible une société plus durable.

Le droit à la non-discrimination implique que toutes les personnes soient traitées avec dignité : que leur autonomie, leur vie privée et leur confidentialité soient respectées, et qu’elles soient garanties contre la coercition et les abus sur un pied d’égalité.

Dans le but de défendre les droits de l’homme et les libertés fondamentales, un accent particulier est mis sur la dignité de toutes les personnes, quels que soient leurs choix affectifs et sexuels et leur identité de genre, une journée promue par le Programme commun des Nations unies sur le VIH/sida (ONUSIDA).

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Pour en savoir plus

Le contenu et les objectifs de cette proposition coïncident en partie avec ceux de la Journée internationale contre la violence et le harcèlement en milieu scolaire (premier jeudi de novembre) et de la Journée des droits de l’homme (10 décembre). Elle est également liée à la Journée mondiale de lutte contre le sida (1er décembre).

En Aragon…

Ici, depuis quelques années, différentes entités (collectifs LGTBIQ+, syndicats, organismes officiels, université, organisations non gouvernementales, etc.) organisent des événements, des conférences, des tables d’information… afin de sensibiliser à la diversité et de montrer le rejet de la discrimination sous toutes ses formes.

Au-delà de la signification spécifique de cette date, nous disposons en Aragon de l’Espace d’attention pour l’égalité et la non-discrimination, qui dépend du Service de l’égalité de la Direction générale de l’égalité et des familles, dont la mission est de mener à bien des actions et des mesures qui, dans le cadre de l’administration de notre communauté autonome, contribuent à la promotion de l’égalité de traitement et de la non-discrimination.

A partir de ce lien vous pouvez accéder aux ressources que cette direction générale met à la disposition de toutes les personnes qui demandent l’accès à l’un des services d’égalité ou qui déposent une plainte pour avoir subi un incident discriminatoire.

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Un détail

Les différentes célébrations qui ont lieu chaque année mettent l’accent sur différents aspects et détails qui permettent de concentrer l’attention sur eux. Jusqu’à présent, ils l’ont été :

  • 2014. Rejoignez la transformation
  • 2015. Ouvrez-vous au monde, tendez la main
  • 2016 Distinguez vous
  • 2017 Faites-vous sentir, par la #cerodiscrimination
  • 2018. Faites-vous de la discrimination?
  • 2019. Movilisez-vous pour changer les lois discriminatoires
  • 2020. Zéro discrimination à l’égard des femmes et des filles
  • 2021 Mettez fin aux inégalités
  • 2022. Éliminons les lois qui nuisent, créons des lois qui donnent du pouvoir.
  • 2023. Dépénaliser sauve des vies

Une réflexion

L’ONUSIDA synthétise les efforts de plusieurs agences des Nations unies pour tenter d’éradiquer l’épidémie de VIH/sida, élaborer des stratégies et lutter contre la stigmatisation dont elle fait l’objet. Depuis son apparition il y a une quarantaine d’années, les groupes qui ont le plus souffert de la maladie (les homosexuels et les toxicomanes) ont été accusés, alors qu’il s’agit en réalité d’une maladie cruelle, qui a fait des millions de victimes et qui est particulièrement répandue dans les pays du tiers monde.

Le sida est un problème de santé publique, mais il reflète également les inégalités sociales, les déséquilibres mondiaux, et concentre autour de lui les préjugés, l’ignorance et la discrimination. Il est donc logique que dans ce domaine, le terme « zéro discrimination » soit utilisé. Parmi les différentes ressources et publications disponibles sur le site web de l’ONUSIDA, voir le rapport « Participation de l’UE à l’Alliance Global dans la Journée Zéro Discrimination ».

Suggestions pour les enseignants

Le Programme commun des Nations unies sur le VIH/sida (ONUSIDA) rassemble les efforts de 11 organisations des Nations unies : le HCR, l’UNICEF, le PAM, le PNUD, le FNUAP, l’ONUDC, ONU Femmes, l’OIT, l’UNESCO, l’OMS et la Banque mondiale. Vous pouvez rechercher les acronymes et entamer une conversation sur les relations de chacune de ces organisations.

/></a><figcaption><a href=Ressources infographiques ONUSIDA

Il est recommandé de rester en contact avec les différentes campagnes qui sont régulièrement présentées dans l’environnement des Nations unies, principalement en relation avec les objectifs de développement durable. Par exemple, visitez et réfléchissez à des contenus tels que ceux proposés sur le site « Support positif ».

Cette proposition est clairement transversale et nécessite une attention permanente dans la classe et à l’école. Elle renforce le développement des valeurs qui favorisent l’égalité effective entre les hommes et les femmes et la prévention de la violence de genre, ainsi que les valeurs inhérentes au principe d’égalité de traitement et de non-discrimination pour toute condition ou circonstance personnelle ou sociale, en encourageant l’apprentissage de la prévention de tout type de violence et la résolution pacifique des conflits.

Elle participe à des principes méthodologiques tels que l’attention à la diversité des élèves et une attention particulière à l’intelligence émotionnelle, en promouvant un climat de classe et d’école qui favorise l’équilibre personnel et les relations personnelles basées sur les valeurs fondamentales de la coexistence, de la prévention des conflits et de leur résolution pacifique, ainsi que de la non-violence dans tous les domaines.

Objectifs que cette proposition contribue à atteindre

ESO:
  • Assumer leurs devoirs de manière responsable, connaître et exercer leurs droits dans le respect d’autrui, pratiquer la tolérance, la coopération et la solidarité entre les individus et les groupes, s’exercer au dialogue, renforcer les droits de l’homme et l’égalité de traitement et de chances entre les femmes et les hommes, en tant que valeurs communes d’une société plurielle, et se préparer à l’exercice de la citoyenneté démocratique.
  • Valoriser et respecter la différence entre les sexes et l’égalité des droits et des chances entre eux. Rejeter toute discrimination à l’égard des personnes fondée sur le sexe ou sur toute autre condition ou circonstance personnelle ou sociale. Rejeter les stéréotypes discriminatoires entre hommes et femmes, ainsi que toute manifestation de violence à l’égard des femmes.
  • Renforcer leurs capacités affectives dans tous les domaines de leur personnalité et dans leurs relations avec les autres, ainsi que pour rejeter la violence, les préjugés de toute nature, les comportements sexistes et pour résoudre pacifiquement les conflits. les conflits.
Baccalauréat:
  • Exercer une citoyenneté démocratique, dans une perspective globale, et acquérir une conscience civique responsable, inspirée par les valeurs de la Constitution espagnole, ainsi que par les droits de l’homme, qui favorise la coresponsabilité dans la construction d’une société juste et équitable.
  • Consolider la maturité personnelle et sociale qui leur permet d’agir de manière responsable et autonome et de développer leur esprit critique. Prévoir et résoudre pacifiquement les conflits personnels, familiaux et sociaux.
  • Promouvoir l’égalité effective des droits et des chances entre les hommes et les femmes, analyser et évaluer de manière critique les inégalités et les discriminations existantes, en particulier la violence à l’égard des femmes, et promouvoir l’égalité réelle et la non-discrimination des personnes sur la base de toute condition ou circonstance personnelle ou sociale, en accordant une attention particulière aux personnes handicapées.

Sujets avec lesquels ell peut être liée

  • Valeurs éthiques (ESO, 1er et 2e cycles)
  • Éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme (ESO, deuxième cycle)
  • Baccalauréat: À attribuer en fonction de la modalité

Développement des compétences

  • Compétences sociales et civiques