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COMPRENDRE LA HAINE
Pouvez-vous imaginer vivre caché derrière un mur ou sous le plancher ? Je deviens claustrophobe en y pensant. Je suis sûr que vous le faites aussi. Je suis submergé et je veux penser à autre chose rapidement. Mais, si j’ose continuer à y penser, je me rends compte que le fait d’être enfermé et de s’ennuyer n’était sûrement pas la pire des choses, le pire était sûrement la peur d’être découvert et tué à tout moment. Vous ne pensez pas ? Qu’est-ce qui serait pire pour vous ?
Sans le vouloir, je finis par penser à la haine que doit ressentir intérieurement quelqu’un qui souhaite un mal aussi horrible à des personnes qu’il ne connaît même pas et dont il n’entendra jamais parler. Comme exercice, pour voir si je comprends, j’essaie d’imaginer la personne que je déteste le plus au monde. Je pense à mon frère qui m’a gâté l’autre jour avec la série que je regardais et je sais que je ne lui souhaiterais jamais une telle chose. Peut-être que j’oserais avec l’idée que sa série préférée soit annulée ou qu’il perde beaucoup de followers sur Instagram, mais, même si ça m’énervait, je ne l’enverrais jamais dans un camp de concentration et je ne comprends pas qui pourrait faire ça à un autre être humain.
J’ai été choqué quand j’ai vu le nombre, environ un millier d’Aragonais étaient dans des camps de concentration. Je ne peux même pas imaginer ce qu’ils ont dû vivre. Mais je sais comment je pourrais découvrir certaines de leurs histoires. Vous verrez ci-dessous où.
Description
Journée de commémoration et d’hommage aux victimes du nazisme des années 1930 et 1940 et, par extension, de dénonciation des crimes inspirés par la haine et l’hostilité envers la diversité. Journée internationale instaurée par les Nations unies en 2005, avec une recommandation de suivi et de diffusion auprès des institutions publiques (notamment les parlements).
Plus d’informations (avec caractère global):
- Site web des Nations Unies, et dans celui-ci, par exemple, cette nouvelle.
- Site web du Holocaust Memorial Day Trust.
En Aragon…
Depuis 2010, un événement central est organisé dans les Cortes de Aragón, à l’initiative d’Amical de Mauthausen et de Rolde de Estudios Aragoneses. Des bougies sont allumées et de brefs discours sont prononcés en souvenir et en représentation des groupes qui ont subi les déportations et les exterminations les plus dures. Étant donné le ton éducatif et d’apprentissage dans ce contexte, la participation des élèves du secondaire est très importante.
Informations sur l’événement 2023 (avec plusieurs liens, dont l’enregistrement de l’événement sur la chaîne Cortes de Aragón), sur le site de Rolde de de Estudios Aragoneses:
L’association Sefarad Aragón (qui collabore à cet hommage au nom du peuple juif) organise aussi habituellement un événement commémoratif plus spécifique et promeut des projets (conférences, cours, etc.) à d’autres moments de l’année.
Un détail
Environ un millier d’hommes et de femmes aragonais ont été déportés dans des camps de concentration et d’extermination. Il convient également de rappeler le travail des Aragonais qui ont contribué à sauver des vies (comme les diplomates Ángel Sanz Briz en Hongrie et Sebastián Romero Radigales en Grèce).
Pour en savoir plus
- Web Aragonais déportés vers les camps nazis.
- Livre collectif Justice et dignité. Mémoire aragonaise de l’Holocauste. Saragosse, REA, 2020.
Les objectifs et les contenus de cette proposition peuvent être mis en relation avec ceux liés à la Journée des droits de l’homme (10 décembre) et à la Journée de la mémoire démocratique en Aragon (3 mars).
Suggestions pour les enseignants
Documentaire Les derniers espagnols de Mauthausen et du reste des champs nazis, de Carlos Hernández (2020, 80 minutes).
L’association Amical de Mauthausen et d’autres domaines offre un large éventail d’exposés et de conférences, destinés en grande partie aux écoliers (de préférence aux collégiens et aux lycéens). Il propose également des expositions et des visites de camps de concentration. Elle dispose d’une délégation en Aragon.
L’Amical a un projet, le Réseau de Mèmoire Jamais Plus, qui propose de travailler avec les mairies, les associations et les organisations de chaque municipalité, ainsi qu’avec les écoles secondaires ou les centres éducatifs, pour impliquer les jeunes, et ce à travers les histoires ou les biographies des déportés de chaque localité.
Il existe une filmographie sur Ángel Sanz Briz qui peut être utile. Il est référencé dans l’ouvrage précité Justice et Dignité, mais nous pouvons souligner ici :
Sur la base de ces prémisses, on peut développer une série d’activités pour les élèves : projection de certaines œuvres audiovisuelles, exploration de certaines des pages auxquelles il est fait référence, questionnaire simple pour évaluer la compréhension du contenu, recherche d’informations sur certaines des questions abordées, exploration d’expériences ou de souvenirs du sujet dans le contexte familial, échange d’idées et d’opinions, composition d’un texte…
Élément transversal inclus dans le programme d’études
Cette proposition renforce le développement des valeurs inhérentes au principe d’égalité de traitement et de non-discrimination sur la base de toute condition ou circonstance personnelle ou sociale, et encourage l’apprentissage de la prévention et de la résolution pacifique des conflits dans tous les domaines de la vie personnelle, familiale et sociale, ainsi que des valeurs qui sous-tendent la liberté, la justice, l’égalité, le pluralisme politique, la paix, la démocratie, le respect des droits de l’homme et le rejet de la violence terroriste, la pluralité, le respect de l’État de droit, le respect et la considération des victimes du terrorisme et la prévention du terrorisme et de toute forme de violence. (…).
Le programme d’enseignement doit dans tous les cas inclure la prévention de la violence sexiste, de la violence terroriste et de toute forme de violence, de racisme ou de xénophobie, y compris l’étude de l’holocauste juif en tant que fait historique. Les comportements et contenus sexistes et les stéréotypes qui conduisent à la discrimination seront évités.
Objectifs que cette proposition contribue à atteindre
ESO:
- Assumer de manière responsable leurs devoirs, connaître et exercer leurs droits dans le respect d’autrui, pratiquer la tolérance, la coopération et la solidarité entre les individus et les groupes, exercer le dialogue, renforcer les droits de l’homme et l’égalité de traitement et de chances entre les femmes et les hommes, en tant que valeurs communes d’une société pluraliste, et se préparer à l’exercice de la citoyenneté démocratique.
- Valoriser et respecter la différence entre les sexes et l’égalité des droits et des chances entre eux. Rejeter toute discrimination à l’égard des personnes fondée sur le sexe ou toute autre condition ou circonstance personnelle ou sociale. Rejeter les stéréotypes discriminatoires entre hommes et femmes, ainsi que toute manifestation de violence à l’égard des femmes.
Baccalauréat:
- Exercer une citoyenneté démocratique, dans une perspective globale, et acquérir une conscience civique responsable, inspirée par les valeurs de la Constitution espagnole, ainsi que par les droits de l’homme, qui favorise la coresponsabilité dans la construction d’une société juste et équitable.
- Consolider une maturité personnelle et sociale qui leur permette d »agir de manière responsable et autonome et de développer leur esprit critique. Prévoir et régler pacifiquement les conflits personnels, familiaux et sociaux.
- Promouvoir l’égalité effective des droits et des chances entre les hommes et les femmes, analyser et évaluer de manière critique les inégalités et les discriminations existantes, et en particulier la violence à l’égard des femmes, et promouvoir l’égalité réelle et la non-discrimination des personnes pour toute condition ou circonstance personnelle ou sociale, en accordant une attention particulière aux personnes handicapées.
Sujets avec lesquels ell peut être liée
- Géographie et histoire / Valeurs éthiques (ESO, 1er et 2ème cycles)
- Éducation à la citoyenneté et aux droits de l »homme (ESO, deuxième cycle)
- Baccalauréat: À attribuer en fonction de la modalité
Développement des compétences
Compétences sociales et civiques