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CORVÉES POÉTIQUES
La poésie me semble une corvée. La moitié du temps, je ne sais pas de quoi il s’agit et l’autre moitié… aucun des deux, vraiment.
Un jour, un expert m’a dit que la moitié des poèmes parlent d’amour et l’autre moitié de mort. J’ai failli m’endormir rien qu’en y pensant, toute la poésie jamais écrite se réduit-elle à deux thèmes ? Imaginez si tous les films jamais réalisés se réduisaient à deux thèmes seulement ? Quel ennui!
Et ne serait-il pas formidable que la poésie aborde d’autres thèmes, qu’elle ne traite pas de l’amour et de la mort et qu’elle parle de quelque chose que nous comprenons tous, comme aller manger des tapas ou faire ce que nous devons tous faire ?
Mais non, ce n’est pas possible, il n’y a pas de poèmes sur le fait d’aller aux toilettes, n’est-ce pas ?
“[…] Pissent les fontaines... Par la lumière fume une brûlant pissée cristalline... Et je lève ma patte... Eh bien, je pisse. » Rafael Alberti
Une poésie la pisse ? Vraiment? Maintenant, vous me dites que la poésie est faite de gros mots et ça me sidère:
“À la merde le conformisme: je ne veux pas être un souvenir. Je veux être ton amour impossible, votre douleur ne partagée, votre muse de pute, […]” Elvira Sastre
Je suis étourdi, j’ai des mots bizarres et tout. La poésie ne consistait-elle pas à faire des rimes absurdes pour conquérir sa bien-aimée ? Est-il également possible de parler d’uriner et de dire putain ? Je suis de plus en plus intéressé par ce…
Avons-nous des poètes célèbres en Aragon ? Au moins un, cherchez-le ci-dessous.
Description
Cette journée mondiale est célébrée depuis 2000. L’Unesco reconnaît ainsi la valeur de la poésie comme forme d’expression utilisée par l’humanité depuis des temps immémoriaux, comme catalyseur de la paix et du dialogue et comme signe de la diversité linguistique.
Pratiquée à travers l’histoire, la poésie parle de valeurs communes. La poésie rapproche les gens, abolit les frontières, favorise la visibilité des langues menacées et nous aide à développer notre sensibilité. Grâce à la poésie, nous pouvons comprendre le monde dans des dimensions plus enrichissantes, qui vont au-delà des critères d’efficacité et de productivisme qui nous étouffent parfois.
Pour en savoir plus
Le contenu et les objectifs de cette proposition peuvent être liés à la célébration de la Journée du livre (23 avril). Ils peuvent égalment s’inscrire dans le cadre de la Journée internationale de la langue maternelle (21 février) et la Journée européenne des langues (26 septembre).
En Aragon…
La poésie, comme la musique, est un langage universel. C’est précisément pourquoi, à partir du niveau local, il est possible de briser les frontières et d’atteindre le monde entier par la parole. L’inspiration peut se trouver dans des scènes et des expériences quotidiennes, dans notre environnement immédiat, et être projetée dans des lieux lointains où elle peut également être interprétée comme proche.
En Aragon, nous avons eu (et continuons d’avoir) de grands poètes, de merveilleuses maisons d’édition spécialisées dans la poésie, des concours prestigieux et d’autres initiatives très diverses qui font preuve d’une grande vitalité.
Miguel Labordeta explore l’intime, sa place dans le monde, mais transmet aussi ses idées de citoyen du monde. Ici, nous pouvons en savoir plus sur ce poète, sur sa génération, sur ses influences…
La poésie peut véhiculer des sentiments allant de l’intime et du personnel au plus collectif, en passant par la revendication politique ou sociale, servant de haut-parleur aux défavorisés, attirant l’attention des puissants ou les revendications du territoire.
L’œuvre de José Antonio Labordeta, ses vers et ses chansons (qui sont aussi de la poésie), sont un exemple de ces approches et lectures multiples. Il est également possible de développer ces informations ici.
Un détail
The booksmovie est un site web conçu depuis Aragon, comme une plateforme virtuelle, libre et gratuite, qui contient des enregistrements de littérature poétique contemporaine, récités par leurs auteurs. L’espagnol prédomine, mais nos autres langues (aragonais et catalan) et une vingtaine d’autres langues du monde entier sont également présentes.
Une réflexion
La Journée mondiale de la poésie est l’occasion d’honorer les poètes, de faire revivre les traditions orales, de promouvoir la lecture, l’écriture et la conversation. L’enseignement de la poésie va de pair avec d’autres arts, tels que le théâtre, la musique, la danse, la peinture… La poésie, ce sont des mots, et dans les mots se trouve notre être. La créativité nous rend plus libres et nous fait découvrir de nouveaux mondes et d’autres façons de nous comprendre.
Suggestions pour les enseignants
La poésie est un support important de notre formation en tant que personnes : c’est une école de la citoyenneté. Elle est dans toute manifestation musicale qui peut s’adapter aux préférences des adolescents et des jeunes : dans la pop et le rock, dans le rap et autres musiques urbaines…, elle se révèle dans les réseaux sociaux qu’ils utilisent le plus, quelque chose de direct, de portée et de consommation immédiate, de bref. C’est aussi un outil de socialisation et d’aide à l’intégration.
À cet égard, elle peut être abordée sous de multiples angles et favoriser des activités coopératives en classe.
Suivant un chemin un peu plus banal mais intéressant, en introduisant l’incidence de la poésie dans le monde de l’éducation et en la reliant à des valeurs telles que la liberté de pensée et la créativité, le film Le club des poètes morts (Peter Weir, 1989) peut être regardé en groupe et une discussion peut être organisée à la fin du film.
Il exsite de nombreux blogs de poésie que peuvent être travaillés en classe (par exemple, ceux proposés sur le web Educación 3.0), en prenant des références plus générales comme le Plan de lecture secondaire de la plateforme Loqueleo, ou en amenant la poésie à des activités telles que des publications, des récitals, des concours… Il est possible que l’école fasse partie de cet intéressant projet collectif, Poésie à emporter (Poesía para llevar), auquel de nombreuses écoles d’Aragon ont adhéré.
Éléments transversaux
Sans préjudice de leur traitement spécifique dans certaines des matières du stage, la compréhension de l’écrit, l’expression orale et écrite, la communication audiovisuelle, les technologies de l’information et de la communication, l’esprit d’entreprise et l’éducation civique et constitutionnelle seront travaillées dans toutes les matières du savoir.
Principe méthodologique : la promotion de la créativité et de la pensée critique par le biais de tâches et d’activités ouvertes qui mettent les élèves au défi dans toutes les matières.
Objectifs que cette proposition contribue à atteindre
ESO:
- Comprendre et exprimer correctement, oralement et par écrit, en langue espagnole et, le cas échéant, en aragonais ou en catalan aragonais, des textes et des messages complexes, et s’initier à la connaissance, à la lecture et à l’étude de la littérature.
- Connaître, valoriser et respecter les aspects fondamentaux de leur culture et de leur histoire, ainsi que du patrimoine artistique et culturel, et de celles des autres.
Baccalauréat:
- Consolider les habitudes de lecture, d’étude et de discipline, comme conditions nécessaires à l’utilisation efficace de l’apprentissage, et comme moyen de développement personnel.
- Maîtriser, à l’oral comme à l’écrit, la langue espagnole et, le cas échéant, l’aragonais ou le catalan aragonais.
- Développer la sensibilité artistique et littéraire, ainsi que les critères esthétiques, comme sources de formation et d’enrichissement culturel.
Sujets avec lesquels ell peut être liée
- Langue et Littérature espagnoles / Langues Propres d’Aragon (ESO, 1er et 2ème cycles)
- Langue et Littérature espagnoles / Langues Propres d’Aragon / Autres en fonction de modalité (Baccalauréat).
Développement des compétences
- Compétence en communication linguistique.
- Conscience et expressions culturelles