{"id":2430,"date":"2022-09-21T12:00:00","date_gmt":"2022-09-21T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/?p=2430"},"modified":"2023-01-24T15:20:25","modified_gmt":"2023-01-24T14:20:25","slug":"journee-internationale-de-la-paix","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/fr\/journee-internationale-de-la-paix\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e internationale de la paix"},"content":{"rendered":"\n
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CROQUETTE ET PAIX<\/h2>\n\n\n\n

Un No\u00ebl, nous avons invit\u00e9 un m\u00e9diateur des Nations unies \u00e0 d\u00eener et il est parti avant le dessert en disant que la situation de notre famille \u00e9tait irr\u00e9m\u00e9diable. Avant le dessert. A quel point faut-il \u00eatre d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9 pour partir avant le g\u00e2teau au chocolat ?<\/p>\n\n\n\n

Il est \u00e9galement vrai que ma m\u00e8re avait commenc\u00e9 \u00e0 jeter des tomates sur l’\u00e9vier avec une certaine fureur et que mon fr\u00e8re semblait tirer des arguments d’un d\u00e9bat Telecinco sur les derniers \u00e9v\u00e9nements de l’\u00e9dition 600 000 de Big Brother et que cela devenait incontr\u00f4lable.<\/p>\n\n\n\n

Le pauvre m\u00e9diateur ne savait pas o\u00f9 nous attraper, alors il a dit qu’il n’en pouvait plus et qu’il voyait un meilleur avenir pour la Palestine et Isra\u00ebl que pour nous. Il a cependant ramen\u00e9 \u00e0 la maison une bo\u00eete \u00e0 lunch contenant des croquettes de ma m\u00e8re, car aucun conflit au monde ne peut vous emp\u00eacher de vouloir manger de bonnes croquettes, c’est comme \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Il est sorti de la maison avec quatre croquettes dans la bouche en m\u00eame temps, en secouant la t\u00eate et en tremblant comme s’il venait de sortir de la piscine un jour de janvier \u00e0 Canfranc et j’ai eu envie de lui dire qu’il y avait eu de nombreuses ann\u00e9es de disputes et que maintenant il \u00e9tait difficile de laisser les rancunes derri\u00e8re soi et de passer \u00e0 autre chose.<\/p>\n\n\n\n

Je suis s\u00fbr que cela vous est arriv\u00e9 \u00e0 vous aussi. Vous avez certainement \u00e9t\u00e9 en col\u00e8re \u00e0 un moment donn\u00e9 pour quelque chose qui s’est pass\u00e9 il y a longtemps ou pour quelque chose qui vous a \u00e9t\u00e9 fait plusieurs fois, cela ne nous est-il pas arriv\u00e9 \u00e0 tous ?<\/p>\n\n\n\n

Si cela se produit dans n’importe quelle famille, dans un lieu o\u00f9 cohabitent diff\u00e9rentes ethnies, diff\u00e9rents peuples ou simplement des personnes ayant des opinions diff\u00e9rentes, comment ne pas en faire tout un plat ?<\/p>\n\n\n\n

Je pense donc \u00e0 ces m\u00e9diateurs qui tentent d’instaurer la paix dans le monde et la v\u00e9rit\u00e9 est que je ne saurais m\u00eame pas par o\u00f9 commencer. La seule chose \u00e0 laquelle je pense est de pr\u00e9parer un d\u00eener de croquettes, que tout le monde aime, et ainsi nous pourrons commencer dans la bonne humeur et d\u00e9blayer tout ce qui est n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n

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Vous pouvez aussi le c\u00e9l\u00e9brer le 30 janvier. Le faites-vous dans votre classe ? Lisez la suite pour savoir pourquoi ce jour est la journ\u00e9e scolaire de la paix et de la non-violence.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Description<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La paix est une id\u00e9e souvent \u00e9voqu\u00e9e et fait toujours partie de nos meilleurs souhaits et intentions. Mais malheureusement, notre r\u00e9alit\u00e9 quotidienne est loin de ces id\u00e9aux. Il suffit de lire, d’\u00e9couter ou de regarder les nouvelles, ce qui se passe autour de nous ou dans de nombreuses r\u00e9gions du monde… pour percevoir la pr\u00e9sence d’attitudes et d’\u00e9v\u00e9nements violents.<\/p>\n\n\n\n

En 1981, les Nations unies ont fait du 21 septembre la Journ\u00e9e internationale de la paix. En 2001, l’Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations unies a d\u00e9cid\u00e9 \u00e0 l’unanimit\u00e9 de d\u00e9signer cette journ\u00e9e comme une journ\u00e9e de la non-violence et du cessez-le-feu. Toutefois, l’instauration d’une paix v\u00e9ritable implique bien plus que le d\u00e9p\u00f4t des armes. Il faut construire des soci\u00e9t\u00e9s dans lesquelles tous les membres sentent qu’ils peuvent s’\u00e9panouir. Il s’agit de cr\u00e9er un monde dans lequel toutes les personnes sont trait\u00e9es de mani\u00e8re \u00e9gale, ind\u00e9pendamment de leur race, de leur croyance, de leur couleur, de leur statut.<\/p>\n\n\n\n

Pour en savoir plus:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
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Site Web des Nations Unies<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Les objectifs et le contenu de cette proposition peuvent \u00eatre li\u00e9s \u00e0 la Journ\u00e9e internationale du sport au service du d\u00e9veloppement et la paix.<\/a> <\/p>\n\n\n\n

En Aragon<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Dans notre communaut\u00e9 autonome, il existe une longue tradition de culture de la paix. Dans les ann\u00e9es soixante-dix et quatre-vingt du XXe si\u00e8cle, les risques li\u00e9s \u00e0 la menace des armes nucl\u00e9aires, la proximit\u00e9 des champs de tir et de la base am\u00e9ricaine (en pleine guerre froide entre les blocs men\u00e9s par les \u00c9tats-Unis et l’Union sovi\u00e9tique), ont favoris\u00e9 la consolidation de groupes autour de l’objection de conscience et de l’antimilitarisme, comme le Mouvement pour la paix et le d\u00e9sarmement.<\/p>\n\n\n\n

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En plus de cela, et en s’adaptant \u00e0 un contexte dans lequel le r\u00f4le de l’arm\u00e9e a \u00e9galement \u00e9volu\u00e9 (du moins en Espagne), la Fundaci\u00f3n Seminario de Investigaci\u00f3n para la Paz fonctionne depuis 1984 : un centre d’\u00e9tudes qui, par le biais de s\u00e9minaires, de cours, de d\u00e9bats, de bourses de recherche, de rencontres comme les Jornadas Aragonesas de Educaci\u00f3n para la Paz, d’accords avec des institutions, etc. aborde la question depuis diff\u00e9rentes disciplines.<\/p>\n\n\n\n

Vous trouver\u00e9z des informations plus int\u00e9ressantes sur les activit\u00e9s du SEIPAZ<\/a> sur le site web.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Un d\u00e9tail<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Depuis un certain temps d\u00e9j\u00e0, le 30 janvier (date anniversaire de la mort du Mahatma Gandhi), la Journ\u00e9e scolaire pour la paix et la non-violence est c\u00e9l\u00e9br\u00e9e dans les \u00e9coles (notamment dans l’enseignement primaire). Les valeurs mises en \u0153uvre dans cette comm\u00e9moration sont totalement interchangeables avec celles de cette Journ\u00e9e internationale.<\/p>\n\n\n\n

Pur en savoir plus<\/strong> <\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Le th\u00e8me de cette Journ\u00e9e internationale 2022 est \u00ab\u00a0En finir avec le racisme\u00a0\u00bb. Construire la paix\u00a0\u00bb. Le racisme comme moteur de conflit. Parmi les messages qui ressortent de cette c\u00e9l\u00e9bration \u00e0 venir, on peut lire sur le site web des Nations unies consacr\u00e9 \u00e0 cette journ\u00e9e internationale :<\/p>\n\n\n\n

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Alors que des conflits continuent d’\u00e9clater dans le monde entier, for\u00e7ant de nombreuses personnes \u00e0 fuir, nous avons \u00e9galement assist\u00e9 \u00e0 des incidents de discrimination et de racisme aux fronti\u00e8res (…) On a constat\u00e9 une augmentation des discours de haine et de la violence \u00e0 l’\u00e9gard des minorit\u00e9s raciales.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Nous avons tous un r\u00f4le \u00e0 jouer dans la promotion de la paix. Et la lutte contre le racisme est essentielle pour y parvenir.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Travaillons ensemble pour d\u00e9manteler les structures qui enracinent le racisme dans nos environnements. C\u00e9l\u00e9brez la paix. Soutenons les mouvements qui luttent pour l’\u00e9galit\u00e9 et les droits de l’homme et d\u00e9non\u00e7ons les discours de haine, tant en ligne que hors ligne. Reconstruisons la confiance et la coh\u00e9sion sociale par l’\u00e9ducation et la justice r\u00e9paratrice. (…)<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Rejoignez les Nations unies dans notre qu\u00eate pour concr\u00e9tiser la vision d’un monde sans racisme ni discrimination raciale. Un monde o\u00f9 la compassion et l’empathie l’emportent sur la suspicion et la haine. Un monde dont nous pouvons \u00eatre vraiment fiers.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Suggestions pour les enseignant<\/strong><\/strong><\/strong>s<\/h5>\n\n\n\n

Visualisation et partage de clips vid\u00e9o musicaux tels que les suivants :<\/p>\n\n\n\n