{"id":2410,"date":"2022-11-02T11:13:00","date_gmt":"2022-11-02T10:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/?p=2410"},"modified":"2023-01-24T15:43:18","modified_gmt":"2023-01-24T14:43:18","slug":"journee-internationale-contre-la-violence-et-le-harcelement-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/fr\/journee-internationale-contre-la-violence-et-le-harcelement-scolaire\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e internationale contre la violence et le harc\u00e8lement en milieu scolaire"},"content":{"rendered":"\n
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INACTION<\/h2>\n\n\n\n

Je dois te dire quelque chose. Ce n’est pas facile \u00e0 dire. Mon esprit a effac\u00e9 beaucoup de d\u00e9tails, mais je me souviens que j’\u00e9tais en r\u00e9cr\u00e9ation \u00e0 mon \u00e9cole et je me souviens tr\u00e8s bien du visage de mon camarade de classe. Je ne me souviens pas de ce qui s’est pass\u00e9, je ne sais pas ce qui a d\u00e9clench\u00e9 la situation, mais plus j’y pense, plus c’est gla\u00e7ant.<\/p>\n\n\n\n

Elle \u00e9tait au milieu de la cour de r\u00e9cr\u00e9ation et plusieurs camarades de classe ont commenc\u00e9 \u00e0 lui cracher dessus. Les crachats arrivaient sur son visage, l’un apr\u00e8s l’autre. Je pense que l’audace des premiers a encourag\u00e9 les autres \u00e0 suivre le mouvement et \u00e0 cracher aussi. Je me souviens de son visage rouge et de ses yeux larmoyants couverts de la salive des autres et je me souviens de lui marchant d’un pas ferme vers la sortie pour sortir de l\u00e0 le plus vite possible.<\/p>\n\n\n\n

Je m’efforce de l’oublier. Je peux \u00e0 peine supporter la honte que cela me cause. Je n’ai pas crach\u00e9. Je ne lui ai pas crach\u00e9 au visage, mais je n’ai rien fait non plus pour la d\u00e9fendre. J’en ai profond\u00e9ment honte.<\/p>\n\n\n\n

La v\u00e9rit\u00e9 est que, m\u00eame \u00e0 ce moment-l\u00e0, je comprenais \u00e0 peine la situation. J’ai toujours \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s seul, et ce jour-l\u00e0, probablement l’un des nombreux jours o\u00f9 j’\u00e9tais aussi seul. C’est probablement pour \u00e7a que je ne me souviens pas de ce qui nous a amen\u00e9 \u00e0 ce point.<\/p>\n\n\n\n

J’y pense tout le temps et une question me vient \u00e0 l’esprit : quelle diff\u00e9rence cela fait-il de savoir comment cela a commenc\u00e9 ? Qu’est-ce que cette fille de 12 ans a pu faire pour m\u00e9riter l’humiliation \u00e0 laquelle ses camarades de classe l’ont soumise ? Que faut-il faire \u00e0 la r\u00e9cr\u00e9ation pour ne pas avoir d’autre choix que de subir des dizaines de crachats qui vous tombent sur le visage ?<\/p>\n\n\n\n

Je ne sais pas pour vous, mais je ne suis convaincu par aucune r\u00e9ponse. S’il m’est difficile de l’\u00e9crire, pouvez-vous imaginer le mal que cela a d\u00fb lui faire ? Pouvez-vous imaginer l’avoir subi vous-m\u00eame ?<\/p>\n\n\n\n

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L’Unesco a d\u00e9sign\u00e9 une journ\u00e9e comme \u00e9tant la Journ\u00e9e internationale contre la violence et le harc\u00e8lement en milieu scolaire (lisez la suite pour savoir laquelle), mais vous allez \u00e0 l’\u00e9cole tous les jours et je pense que ce serait mieux si chaque jour \u00e9tait une journ\u00e9e contre le harc\u00e8lement. Personne ne le m\u00e9rite.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Description<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

L’Unesco a d\u00e9sign\u00e9 le premier jeudi de novembre de chaque ann\u00e9e comme la Journ\u00e9e internationale contre la violence et le harc\u00e8lement en milieu scolaire, y compris le cyber-harc\u00e8lement<\/strong> <\/strong>, reconnaissant que la violence dans l’environnement scolaire sous toutes ses formes (harc\u00e8lement \/ bullying<\/em>) porte atteinte aux droits, \u00e0 la sant\u00e9 et au bien-\u00eatre des enfants et des adolescents. L’Unesco appelle les \u00c9tats membres, les organisations internationales et r\u00e9gionales concern\u00e9es, ainsi que la soci\u00e9t\u00e9 civile, y compris les organisations non gouvernementales, les particuliers et les autres parties prenantes \u00e0 contribuer \u00e0 la promotion, \u00e0 l’organisation et \u00e0 la c\u00e9l\u00e9bration de cette journ\u00e9e internationale.<\/p>\n\n\n\n

L’objectif est de sensibiliser au probl\u00e8me de la violence en ligne et de la cyberintimidation et \u00e0 ses cons\u00e9quences, ainsi qu’\u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d’y mettre fin. Elle invite \u00e9galement les membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, les autorit\u00e9s et les secteurs connexes tels que le secteur technologique \u00e0 pr\u00eater attention \u00e0 ce probl\u00e8me afin de les encourager \u00e0 contribuer \u00e0 la pr\u00e9vention de la violence en ligne, en vue d’assurer la s\u00e9curit\u00e9 et le bien-\u00eatre des enfants, des adolescents et des jeunes.<\/p>\n\n\n\n

Pour en savoir plus:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
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Site web de l\u00a0\u00bbUnesco<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Le contenu et les objectifs de cette proposition co\u00efncident partiellement avec ceux de la Journ\u00e9e internationale de l’\u00e9ducation<\/a> (24 janvier) et de la Journ\u00e9e z\u00e9ro discrimination<\/a> (1er mars).<\/p>\n\n\n\n

En Aragon<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Dans notre communaut\u00e9 autonome, il existe depuis 2018 un Observatoire aragonais pour la coexistence et contre le harc\u00e8lement scolaire<\/strong>. Il s’agit d’un organe coll\u00e9gial, consultatif et participatif, dont l’objectif est de promouvoir une coexistence positive et la r\u00e9solution constructive des conflits qui surviennent dans la communaut\u00e9 \u00e9ducative, avec une attention particuli\u00e8re aux situations de harc\u00e8lement moral.<\/p>\n\n\n\n

Il existe un num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone contre le harc\u00e8lement : 900 100 456<\/a>, mis en place par le gouvernement d’Aragon. Il fonctionne 24 heures sur 24, 365 jours par an.<\/p>\n\n\n\n

Un d\u00e9tail<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
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La page de l’Unesco consacr\u00e9e \u00e0 cette journ\u00e9e internationale propose des visions parall\u00e8les, li\u00e9es \u00e0 la pr\u00e9vention des conflits et des mauvaises pratiques en classe. Le document sur la violence de genre en classe<\/a> est tr\u00e8s int\u00e9ressant pour aller un peu plus loin.<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Une r\u00e9flexion<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

L’objectif 4 de l’Agenda 2030 de l’ONU pour le d\u00e9veloppement durable appelle \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 inclusive et \u00e9quitable. Cela ne sera pas possible tant que les \u00e9tudiants continueront \u00e0 subir des discriminations ou des violences sur la base de leur identit\u00e9 de genre et de leur orientation sexuelle, r\u00e9elles ou per\u00e7ues.<\/p>\n\n\n\n

L’Unesco soutient les actions de pr\u00e9vention et de lutte comme r\u00e9ponses du secteur de l’\u00e9ducation \u00e0 la violence et au harc\u00e8lement homophobes et transphobes, qu’ils soient physiques ou psychologiques. Ces r\u00e9ponses doivent \u00eatre des r\u00e9ponses fortes de la part de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, mais la base se trouve dans l’\u00e9ducation pr\u00e9coce.<\/p>\n\n\n\n

Propositions pour <\/strong><\/strong>les ensegnants<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

En affectant la coexistence en classe et le d\u00e9veloppement normal du cours, en influant directement sur la r\u00e9alisation des objectifs du programme, la question trait\u00e9e en cette Journ\u00e9e internationale rev\u00eat un caract\u00e8re transversal \u00e9vident et requiert une attention continue dans la classe et dans le centre.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Il est recommand\u00e9 de travailler sp\u00e9cifiquement sur des aspects tels que ceux mentionn\u00e9s dans les paragraphes pr\u00e9c\u00e9dents sur la violence sexiste, homophobe et transphobe et, bien s\u00fbr, un travail en classe bas\u00e9 sur des documents audiovisuels tels que les suivants:<\/p>\n\n\n\n