{"id":2432,"date":"2022-09-08T12:00:00","date_gmt":"2022-09-08T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/?p=2432"},"modified":"2022-10-17T10:25:53","modified_gmt":"2022-10-17T08:25:53","slug":"dia-internacional-de-lalfabetitzacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/dia-internacional-de-lalfabetitzacio\/","title":{"rendered":"Dia Internacional de l’Alfabetitzaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n
\n

VIRAL I NO VEURE RES<\/h2>\n\n\n\n

T’imagines no poder tuitejar? O posar-te un v\u00eddeo de TikTok o Youtube i no comprendre el que veus? Quin horror, no? <\/p>\n\n\n\n

Imagina-t’ho: una amiga acaba de penjar un v\u00eddeo en el qual apareix ballant. Pareix un m\u00e9s de molts. Balla, b\u00e9, per\u00f2 ja est\u00e0, com fa en tots. Per\u00f2 resulta que ha posat uns simbolitos estranys al v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n

De repent, succeix alguna cosa que no havia passat mai: tots els vostres amics comencen a afegir dibuixets semblants al costat del v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n

Saps que els sembla molt divertit perqu\u00e8 afegixen caretes rient-se, per\u00f2, aix\u00ed i tot, seguixes sense comprendre molt b\u00e9 qu\u00e8 passa. Qu\u00e8 els est\u00e0 fent tanta gr\u00e0cia? Per qu\u00e8 no deixen de posar l\u00ednies i l\u00ednies d’aquests s\u00edmbols estranys?<\/p>\n\n\n\n

Passen els dies i les l\u00ednies i l\u00ednies de dibuixets se succeixen i el v\u00eddeo de la teua amiga es fa viral. El m\u00f3n sencer ho est\u00e0 veient i rient-se d’aquests simbolitos que va superposar a la pantalla en penjar el v\u00eddeo. <\/p>\n\n\n\n

Sents que han muntat un club i a tu no t’ha convidat ning\u00fa i que tot est\u00e0 passant sense que tu formes part d’aix\u00f2, per\u00f2 si \u00e9s un v\u00eddeo de la teua millor amiga! Hauries d’estar en primera l\u00ednia de la hist\u00f2ria! No obstant aix\u00f2, la sensaci\u00f3 que tens \u00e9s que est\u00e0s completament al marge. <\/p>\n\n\n\n

T’armes de valor per fi i li preguntes a la teua amiga qu\u00e8 est\u00e0 passant i ella et contesta:<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9s veritat, tu no saps llegir\u201d. <\/p>\n\n\n\n

T’explica el que posa i per fi ho comprens tot: la broma \u00e9s brutal, divertid\u00edssima. Canviava el v\u00eddeo per complet i entens que s’haja fet viral, per\u00f2 t’hauria encantat formar part d’aix\u00f2 mentre passava. <\/p>\n\n\n\n

Alguna volta has pensat en tot el que et perdries del m\u00f3n si no sabesses llegir i escriure? Nom\u00e9s en imaginar-lo, ja em sento totalment despla\u00e7ada i al marge de tot el que passa cada dia, tu no?<\/p>\n\n\n\n

\"<\/figure>\n\n\n\n

\u00c9s cert que, al nostre entorn, el percentatge de persones analfabetes \u00e9s petit, per\u00f2, encara que siguen poques, queden encara persones a l’Arag\u00f3 que no saben llegir? Continua llegint per descobrir-ho.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Descripci\u00f3<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Des de 1967, se celebra el Dia Internacional de l’Alfabetitzaci\u00f3 a tot el m\u00f3n per recordar la import\u00e0ncia de l’alfabetitzaci\u00f3 com a factor de dignitat i de drets humans. Es pret\u00e9n que aquesta conscienciaci\u00f3 sigue un impuls per aconseguir avan\u00e7os a l’agenda d’alfabetitzaci\u00f3 i aix\u00ed aconseguir una humanitat m\u00e9s instru\u00efda i sostenible. <\/p>\n\n\n\n

Una societat m\u00e9s instru\u00efda \u00e9s una societat m\u00e9s conscient dels seus drets i, per tant, m\u00e9s lliure.<\/p>\n\n\n\n

Encara que s’han aconseguit avan\u00e7os, encara queda molt cam\u00ed per fer: prop de 800 milions de persones adultes al m\u00f3n seguixen sense tenir encara les compet\u00e8ncies b\u00e0siques en lectoescriptura.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9s informaci\u00f3:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

A la p\u00e0gina web de la Unesco del Dia Internacional de l’Alfabetitzaci\u00f3.<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"<\/figure>\n\n\n\n

Entre altres informacions, documents i recursos, la p\u00e0gina cont\u00e9 els detalls de la nova estrat\u00e8gia de la Unesco per a l’alfabetitzaci\u00f3 de joves i adults (2020-2025).<\/p>\n\n\n\n

Els objectius i continguts d’aquesta proposta poden ser relacionats en una altra data significativa tamb\u00e9 abordada a est projecte: el\u00a0Dia Internacional de l’Educaci\u00f3<\/a>\u00a0(24 de gener); en aquesta p\u00e0gina tamb\u00e9 s’al\u00b7ludix al Dia Aragon\u00e9s de l’Educaci\u00f3 (30 de maig).<\/p>\n\n\n\n

A Arag\u00f3<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Ac\u00ed l’analfabetisme \u00e9s molt marginal, per\u00f2 continua existint. Durant el segle XX, la generalitzaci\u00f3 de l’educaci\u00f3 prim\u00e0ria va afavorir que les nocions b\u00e0siques de lectura i escriptura poguessen anar, a poc a poc, aconseguint a gaireb\u00e9 totes les capes de la societat. Per\u00f2 aix\u00f2 no ha estat absolut: les condicions de desigualtat social i econ\u00f2mica en diferents \u00e0mbits han propiciat que encara hi haja aragonesos i aragoneses que mai han accedit a l’alfabetitzaci\u00f3. La q\u00fcesti\u00f3 migrat\u00f2ria tamb\u00e9 planteja reptes urgents. A la fi de 2021, encara hi havia a Arag\u00f3 unes 9.000 persones adultes que no sabien llegir ni escriure.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00e9s, tamb\u00e9 hi ha analfabetisme funcional: gent que sap llegir i escriure per\u00f2 que mai llegeix ni escriu.<\/p>\n\n\n\n

El Centre Obrer de Formaci\u00f3 (CODEF), dins de la Fundaci\u00f3 Adun\u00e9s \u00e9s un Centre d’Educaci\u00f3 de Persones Adultes, porta molts anys en eixa labor d’ensenyament inicial. Altres voluntaris i volunt\u00e0ries de diferents organitzacions no governamentals duen a terme campanyes d’alfabetitzaci\u00f3 que, sens dubte, mereixen ser secundades per les institucions p\u00fabliques.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Un detall<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

La tecnologia facilita ferramentes per ajudar a l’alfabetitzaci\u00f3. Per\u00f2, al seu torn, aquesta mateixa tecnologia ens fa molt dependents i a vegades imposa les seues regles: molts avan\u00e7aments tecnol\u00f2gics, sustentats tamb\u00e9 sobre els coneixements b\u00e0sics de lectura i escriptura, han provocat que els qui no els tenen (especialment poblaci\u00f3 d’avan\u00e7ada edat) encara queden m\u00e9s ressagats.<\/p>\n\n\n\n

Una not\u00edcia en Arag\u00f3 TV (24 d’octubre de 2021)<\/a> incidia en les estrat\u00e8gies per a pal\u00b7liar l’analfabetisme, i posava especial accent a la bretxa digital.<\/p>\n\n\n\n

No importa si l’analfabetisme \u00e9s digital o manual, perqu\u00e8 mentre queden persones que no puguen comunicar-se en el m\u00f3n que els envolta quedar\u00e0 molta feina per fer.<\/p>\n\n\n\n

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9s informaci\u00f3<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Espot del Dia Internacional de l’Alfabetitzaci\u00f3 2022: \u201cTransformar els espais d’aprenentatge\u201d<\/a><\/p>\n\n\n\n

Propostes per al professorat<\/strong><\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Es pot animar a l’alumnat a indagar a les seues cases, especialment en els seus jaios i jaies, com va ser la seua educaci\u00f3, fins a quina edat van estudiar, si van haver de posar-se a treballar molt aviat, si els hagu\u00e9s agradat, en eix cas, haver continuat estudiant. Tamb\u00e9 pot ser interessant que els diguen, segons els casos, quines lectures recorden en m\u00e9s afecte de la seua inf\u00e0ncia, de la seua joventut… Especial atenci\u00f3 a alumnes i alumnes que puguen viure situacions familiars de precarietat familiar.<\/p>\n\n\n\n

Pot organitzar-se una reflexi\u00f3 comuna a partir de redaccions, presentacions en Power Point…<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n

Entre les estrat\u00e8gies b\u00e0siques per a l’aplicaci\u00f3 del desenvolupament del curr\u00edculum de la comunitat aut\u00f2noma d’Arag\u00f3, es troba el desenvolupament d’habilitats comunicatives, a trav\u00e9s del progr\u00e9s en l’expressi\u00f3 oral i el foment de la lectura i l’escriptura, a totes les mat\u00e8ries en els diferents nivells d’ensenyament.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La presa de consci\u00e8ncia entorn de la import\u00e0ncia d’aquesta commemoraci\u00f3 ajuda a refor\u00e7ar eixa estrat\u00e8gia. Com a fet social i indicatiu de realitats socials problem\u00e0tiques i de desigualtat global, l’analfabetisme ha de ser abordat des dels aspectes de cooperaci\u00f3 i solidaritat plantejats al curr\u00edculum.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Objectius que ajuda a complir esta proposta<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
ESO:<\/h5>\n\n\n\n
  • Assumir responsablement els seus deures, con\u00e8ixer i exercir els seus drets en el respecte als altres, practicar la toler\u00e0ncia, la cooperaci\u00f3 i la solidaritat entre les persones i grups, exercitar-se en el di\u00e0leg, afirmant els drets humans i la igualtat de tracte i d’oportunitats entre dones i homes, com a valors comuns d’una societat plural, i preparar-se per a l’exercici de la ciutadania democr\u00e0tica.<\/li>
  • Desenvolupar destreses b\u00e0siques en la utilitzaci\u00f3 de les fonts d’informaci\u00f3 per, de forma cr\u00edtica, adquirir nous coneixements.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    Batxillerat:<\/h5>\n\n\n\n
    • Exercir la ciutadania democr\u00e0tica, des d’una perspectiva global, i adquirir una consci\u00e8ncia c\u00edvica responsable, inspirada pels valors de la Constituci\u00f3 espanyola, aix\u00ed com pels drets humans, que fomenten la corresponsabilitat en la construcci\u00f3 d’una societat justa i equitativa.<\/li>
    • Consolidar una maduresa personal i social que els permeta actuar de manera responsable i aut\u00f2noma i desenvolupar el seu esperit cr\u00edtic. Preveure i resoldre pac\u00edficament els conflictes personals, familiars i socials.<\/li>
    • Fomentar la igualtat efectiva de drets i oportunitats entre homes i dones, analitzar i valorar cr\u00edticament les desigualtats i discriminacions existents, i en particular la viol\u00e8ncia contra la dona i impulsar la igualtat real i la no discriminaci\u00f3 de les persones per qualsevol condici\u00f3 o circumst\u00e0ncia personal o social, en atenci\u00f3 especial a les persones funcionalment diverses.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Mat\u00e8ries en les quals pot vincular-se<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      • Llengua Castellana i Literatura. (ESO, 1r i 2n cicle)<\/li>
      • Educaci\u00f3 per a la ciutadania i els drets humans. (ESO, 2n cicle)<\/li>
      • Batxillerat: A assignar en funci\u00f3 de la modalitat.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Desenvolupament de compet\u00e8ncies<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        • Compet\u00e8ncia en comunicaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica.<\/li>
        • Compet\u00e8ncies socials i c\u00edviques.<\/li>
        • Consci\u00e8ncia i expressions culturals.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          VIRAL I NO VEURE RES T’imagines no poder tuitejar? O posar-te un v\u00eddeo de TikTok o Youtube i no comprendre el que veus? Quin horror, …<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-2432","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized-ca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2432","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2432"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2432\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3174,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2432\/revisions\/3174"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2432"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2432"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2432"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}