{"id":2374,"date":"2023-01-24T12:00:08","date_gmt":"2023-01-24T11:00:08","guid":{"rendered":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/?p=2374"},"modified":"2023-05-22T13:48:49","modified_gmt":"2023-05-22T11:48:49","slug":"dia-internacional-de-leducacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/dia-internacional-de-leducacio\/","title":{"rendered":"Dia Internacional de l’Educaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n
\n

SARGANTANES PER A LA CALOR<\/h2>\n\n\n\n

L’hi he colat al meu germ\u00e0. Com s’obstina a no estudiar mai, se m’ha ocorregut que podia riure’m d’ell una mica.<\/p>\n\n\n\n

Li he dit que la millor manera per combatre la calor era menjar sargantanes:
– Que s\u00ed, que s\u00ed. Ho sap tothom (sempre li fot molt ser l’\u00faltim a assabentar-se de tot). No hi ha res millor per passar l’estiu que menjar sargantanes.
Ell: Per\u00f2 qu\u00e8 dius? Com menjar\u00e0s sargantanes?
Jo: I com si no absorbir\u00e0s la melanina?
Ell: Ah, ja, la melanina. Aix\u00f2 de la pell.
Jo: S\u00ed, aix\u00f2 de la pell que ajuda a protegir-se del sol. (\u00c9s important deixar anar una paraula que li sone i plantejar una situaci\u00f3 que puga par\u00e8ixer veritat barrejant veritats que ell conega en mentides que t’acabes d’inventar, perqu\u00e8 no es note. I no rigues, eh? Que no et vega si m\u00e9s no un somriure). Si menges sargantanes, l’est\u00f3mac i l’intest\u00ed absorbixen la melanina que tenen les sargantanes a la pell i despr\u00e9s passa al teu torrent sanguini, tamb\u00e9 a la teua pell, i aix\u00ed se porta millor la calor.<\/p>\n\n\n\n

Espero uns segons i per recolzar la meua teoria, en la major cara d’estranyada que soc capa\u00e7 de posar, li pregunto: \u201cNo ho has sentit? Ahir van fer un fil a Twitter\u201d.
No contesta. Crec que ja el tinc a punt:
\u201cEixim per unes sargantanes per prendre’ns-les en el berenar?\u201d- Quan acabo de dir la frase crec que m’he passat i que em dir\u00e0 que no li compte milongas, per\u00f2, de repent, em diu: \u201cVenga, anem, que fa una calor\u2026\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En prou feines m’aguanto el riure i obro la porta de casa. \u201cAh, vaig per un t\u00e1per per a guardar-les\u201d. Vaig a la cuina i torno en un t\u00e1per a la m\u00e0. No em puc creure que s’ho estiga empassant, per\u00f2 ara vull veure fins a on puc arribar.<\/p>\n\n\n\n

Sortim i cacem sargantanes, com f\u00e8iem abans a l’hort dels meus jaios. A la volta arriba l’hora de la veritat: \u201cVinga, perqu\u00e8 ara les rentem una mica per a llevar-los la pols i ens les mengem\u201d-dic despreocupada. Obro el t\u00e1per, tiro aigua per damunt de les sargantanes i les hi oferisc agafant una per la cua perqu\u00e8 vegue que jo me la menjar\u00e9. I just quan est\u00e0 a punt de ficar-se-la a la boca entra la meua mare a la cuina:
– Per\u00f2 es pot saber qu\u00e8 feu?
– Aix\u00f2 de la melanina, contesta el meu germ\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

I ac\u00ed ja no puc m\u00e9s i em comen\u00e7o a petar de riure nivell els ve\u00efns baixen a preguntar qu\u00e8 passa.
Si el meu germ\u00e0 hagu\u00e9s estudiat una mica m\u00e9s, segurament hauria sabut que la melanina \u00e9s un pigment que ja tenim la majoria dels \u00e9ssers vius, aix\u00ed que no hem de menjar-nos a un altre animal per obtenir-la.<\/p>\n\n\n\n

Potser tamb\u00e9 hauria sabut que els r\u00e8ptils no generen la seua pr\u00f2pia calor i per aix\u00f2 viuen en llocs molt c\u00e0lids i busquen el sol, perqu\u00e8 \u00e9s l’\u00fanica forma que tenen d’escalfar-se i la melanina, encara que tamb\u00e9 tinguen, no t\u00e9 res a veure en l’assumpte.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9 estaria b\u00e9 que es par\u00e9s a considerar que en xarxes qualsevol pot escriure de qualsevol tema, sense que aix\u00f2 signifique necess\u00e0riament que sap del que parla.<\/p>\n\n\n\n

\"<\/figure>\n\n\n\n

No s\u00e9 qu\u00e8 opines tu, per\u00f2 jo crec que l’educaci\u00f3 \u00e9s crucial perqu\u00e8 ning\u00fa ens face creure res que no sigue cert. No et pareix? Perqu\u00e8 si no, acabem a punt de menjar-nos una sargantana, conven\u00e7uts que ser\u00e0 bon\u00edssim per al nostre cos. A pesar d’aix\u00f2, et fas una idea de quants nens seguixen sense estar escolaritzats al m\u00f3n? Dona un cop d’ull m\u00e9s a baix.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Descripci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n

L’educaci\u00f3 constituix la base per a la formaci\u00f3 integral de tota persona i per a la seua inserci\u00f3 al m\u00f3n. \u00c9s un dret hum\u00e0, un b\u00e9 p\u00fablic i una responsabilitat col\u00b7lectiva.<\/p>\n\n\n\n

Sense una educaci\u00f3 de qualitat, inclusiva i equitativa per a tots i d’oportunitats d’aprenentatge al llarg de tota la vida, els pa\u00efsos no aconseguiran aconseguir la igualtat de g\u00e8nere ni trencar el cicle de pobresa que deixa ressagats a milions de nens, joves i adults.<\/p>\n\n\n\n

A l’actualitat, 262 milions de nens i joves seguixen sense estar escolaritzats, 617 milions de nens i adolescents no poden llegir ni manegen els rudiments del c\u00e0lcul; menys del 40 per cent de les nenes de l’\u00c0frica Subsahariana completen els estudis d’educaci\u00f3 prim\u00e0ria i uns 4 milions de nens i joves refugiats no poden assistir a l’escola. L’Assemblea General de les Nacions Unides reserva el 24 de gener com a Dia Internacional de l’Educaci\u00f3 per mantenir present el paper que l’educaci\u00f3 exercix en la pau i el desenvolupament, i per recordar-nos que el dret a l’educaci\u00f3 \u00e9s una cosa universal.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9s informaci\u00f3<\/h3>\n\n\n\n
\n
\n
\"
En la p\u00e0gina web de l’Unesco<\/a>.<\/a><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"
En la p\u00e0gina web de Nacions Unides.<\/a><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Els objectius i continguts d’aquesta proposta poden ser relacionats en altres dates significatives tamb\u00e9 abordades en eix projecte, com el <\/em>Dia Internacional de l’Alfabetitzaci\u00f3<\/a> (8 de setembre), <\/em>el Dia Mundial dels Docents<\/a> (5 d’octubre) o el <\/em>Dia Internacional contra la Viol\u00e8ncia i l’Assetjament Escolar<\/a> (3 de novembre). Tamb\u00e9 pot ser derivat a activitats que puguen realitzar-se a l’aula en relaci\u00f3 amb el Dia de l’Educaci\u00f3 Aragonesa (30 de maig).<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

A l’Arag\u00f3\u2026<\/h2>\n\n\n\n

Des de l’any 2001 Arag\u00f3 gaudix de compet\u00e8ncies en educaci\u00f3 i t\u00e9 capacitat per organitzar el curr\u00edculum d’educaci\u00f3 prim\u00e0ria i secund\u00e0ria. El portal educa.arag\u00f3n.es<\/a><\/strong> recull totes les not\u00edcies, accions i iniciatives dirigides a l’ordenaci\u00f3 del proc\u00e9s educatiu a la nostra comunitat aut\u00f2noma.<\/p>\n\n\n\n

Tradicionalment i de manera aut\u00f2noma, a l’Arag\u00f3 s’han vingut duent a terme iniciatives dirigides a consolidar models per a una educaci\u00f3 creativa i participativa. Des de la d\u00e8cada de 1970, el Moviment de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica d’Arag\u00f3 impulsa l’Escola d’Estiu de l’Altoarag\u00f3n<\/a>. El 30 de maig est\u00e0 establert com a Dia de l’Educaci\u00f3 Aragonesa<\/strong>. En un seguiment m\u00e9s acusat en Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria, permet posar en com\u00fa projectes, el reconeixement de determinades labors professionals… Podem apreciar-lo a la gala de 2022.<\/p>\n\n\n\n

\"<\/a>
Dia de l’Educaci\u00f3 Aragonesa<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Un detall<\/h2>\n\n\n\n

Amb motiu de la celebraci\u00f3 al 2023 d’eix Dia Internacional, el lema llan\u00e7at per l\u2019Unesco demana \u201cinvertir en les persones, prioritzar l’educaci\u00f3\u201d per accelerar el progr\u00e9s cap a tots els Objectius de Desenvolupament Sostenible en un context de recessi\u00f3 mundial, desigualtats creixents i crisi clim\u00e0tica. A m\u00e9s, es va dedicar el Dia Internacional a les xiquetes i dones de l’Afganistan que s’han vist privades del seu dret a l’educaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Resulta d’inter\u00e9s el breu v\u00eddeo que, fent valdre eixos objectius, introdu\u00efx \u201cun missatge d’esperan\u00e7a<\/a>\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Una reflexi\u00f3<\/h2>\n\n\n\n

L’Objectiu 4 dins de l’Agenda 2030 de Nacions Unides per al Desenvolupament Sostenible \u00e9s \u201cEducaci\u00f3 de Qualitat<\/a>\u201d: garantir una educaci\u00f3 inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge per a tots.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

L’educaci\u00f3 permet la mobilitat socioecon\u00f2mica i \u00e9s clau per eixir de la pobresa. Durant l’\u00faltima d\u00e8cada, es van aconseguir grans avan\u00e7os a l’hora d’ampliar l’acc\u00e9s a l’educaci\u00f3 i les taxes de matriculaci\u00f3 a les escoles en tots els nivells, especialment per a les nenes. No obstant aix\u00f2 (com ja hem dit), encara estem lluny de la meta i la situaci\u00f3 creada per la pand\u00e8mia de la COVID-19 ha alentit una progressi\u00f3 que cal recompondre.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Propostes per al professorat<\/h2>\n\n\n\n

A l’Arag\u00f3 es dona una especial sensibilitat entorn del fenomen de la despoblaci\u00f3. \u00c9s un aut\u00e8ntic problema en moltes de les nostres comarques. En eix context, el tancament d’una escola rural \u00e9s un aut\u00e8ntic drama que, a m\u00e9s de simbolisme, t\u00e9 moltes connotacions. Els intents per salvar situacions l\u00edmit (incentius a nous pobladors en fam\u00edlies\u2026) solen saltar de tant en tant a xarxes o a mitjans de comunicaci\u00f3, per\u00f2 la realitat social \u00e9s molt m\u00e9s profunda.<\/p>\n\n\n\n

Pot cridar-se l’atenci\u00f3 sobre algun informe o not\u00edcia de cerca senzilla. Tamb\u00e9 pot tenir-se en compte la pr\u00f2pia realitat del centre en el que ens trobem (ciutat gran o petita, barri, capital comarcal, \u00e0rea m\u00e9s o menys despoblada\u2026) per assignar un perfil al treball que es propose.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3 amb tot aix\u00f2, pot extreure’s alguna idea per compartir a l’aula: per exemple, a partir del portal col\u00b7lectiu, no exclusivament aragon\u00e8s, Escola rural.net<\/a>. En un context m\u00e9s ampli, a partir de la lectura del llibre Escoles. El temps detingut<\/em> (Prames, 2006).<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

\u00c9s molt recomanable la consulta de recursos com els vinculats al Museu Pedag\u00f2gic d’Arag\u00f3<\/a> o l’an\u00e0lisi de continguts en refer\u00e8ncies assenyalades anteriorment (Educarag\u00f3n, Escola d’Estiu…). Pel general, pot resultar esclaridora la lectura del document de la Unesco \u201creimaginar junts els nostres futurs: un nou contracte social cap a l’educaci\u00f3<\/a>\u201d<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

En aquesta proposta, coincidixen el mitj\u00e0 i l’objectiu, l’instrument i la finalitat. Xarrar d’Educaci\u00f3 vol dir invocar a una totalitat. A alguna cosa que a m\u00e9s \u00e9s central en la formaci\u00f3 de la persona, i integral, i que est\u00e1 relaciona en molts altres valors.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Entre les estrat\u00e8gies b\u00e0siques per a l’aplicaci\u00f3 del desenvolupament del curr\u00edculum de la comunitat aut\u00f2noma d’Arag\u00f3, es troba el desenvolupament d’habilitats comunicatives, a trav\u00e9s del progr\u00e9s en l’expressi\u00f3 oral i el foment de la lectura i l’escriptura, en totes les mat\u00e8ries en els diferents nivells d’ensenyament. La presa de consci\u00e8ncia entorn de la import\u00e0ncia d’aquesta commemoraci\u00f3 ajuda a refor\u00e7ar eixa estrat\u00e8gia. Com a element corrector de realitats socials problem\u00e0tiques i de desigualtat global, l’educaci\u00f3 ha de ser abordada tamb\u00e9 des dels aspectes de cooperaci\u00f3 i solidaritat plantejats al curr\u00edculum.<\/p>\n\n\n\n

Ac\u00ed es presenta una selecci\u00f3 dels objectius i compet\u00e8ncies aparentment m\u00e9s relacionades en la proposta, per\u00f2 pot haver-hi m\u00e9s en funci\u00f3 dels matisos utilitzats. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Objectius que ajuda a complir esta proposta<\/h2>\n\n\n\n

ESO:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Assumir responsablement els seus deures, con\u00e8ixer i exercir els seus drets en el respecte als altres, practicar la toler\u00e0ncia, la cooperaci\u00f3 i la solidaritat entre les persones i grups, exercitar-se en el di\u00e0leg, afirmant els drets humans i la igualtat de tracte i d’oportunitats entre dones i homes, com a valors comuns d’una societat plural, i preparar-se per a l’exercici de la ciutadania democr\u00e0tica.<\/li>\n\n\n\n
  • Desenvolupar destreses b\u00e0siques en la utilitzaci\u00f3 de les fonts d’informaci\u00f3 per, en sentit cr\u00edtic, adquirir nous coneixements. Adquirir una preparaci\u00f3 b\u00e0sica al camp de les tecnologies, especialment les de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Batxillerat:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Exercir la ciutadania democr\u00e0tica, des d’una perspectiva global, i adquirir una consci\u00e8ncia c\u00edvica responsable, inspirada pels valors de la Constituci\u00f3 espanyola, aix\u00ed com pels drets humans, que fomente la corresponsabilitat en la construcci\u00f3 d’una societat justa i equitativa.<\/li>\n\n\n\n
    • Consolidar una maduresa personal i social que els permeta actuar de manera responsable i aut\u00f2noma i desenvolupar el seu esperit cr\u00edtic. Preveure i resoldre pac\u00edficament els conflictes personals, familiars i socials.<\/li>\n\n\n\n
    • Fomentar la igualtat efectiva de drets i oportunitats entre homes i dones, analitzar i valorar cr\u00edticament les desigualtats i discriminacions existents, i en particular la viol\u00e8ncia contra la dona i impulsar la igualtat real i la no discriminaci\u00f3 de les persones per qualsevol condici\u00f3 o circumst\u00e0ncia personal o social, en atenci\u00f3 especial a les persones funcionalment diverses.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Mat\u00e8ries en les quals pot vincular-se<\/h2>\n\n\n\n
        \n
      • Realment, pot relacionar-se en qualsevol mat\u00e8ria de primer cicle de l’ESO i assignar-se a Educaci\u00f3 per a la ciutadania i els drets humans en el segon cicle.<\/li>\n\n\n\n
      • Batxillerat: A assignar en funci\u00f3 de la modalitat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Desenvolupament de compet\u00e8ncies<\/h2>\n\n\n\n
          \n
        • Compet\u00e8ncia en comunicaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica.<\/li>\n\n\n\n
        • Compet\u00e8ncia matem\u00e0tica i compet\u00e8ncies b\u00e0siques en ci\u00e8ncia i tecnologia.<\/li>\n\n\n\n
        • Aprendre a aprendre.<\/li>\n\n\n\n
        • Compet\u00e8ncies socials i c\u00edviques.<\/li>\n\n\n\n
        • Consci\u00e8ncia i expressions culturals.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          SARGANTANES PER A LA CALOR L’hi he colat al meu germ\u00e0. Com s’obstina a no estudiar mai, se m’ha ocorregut que podia riure’m d’ell una …<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-2374","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized-ca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2374","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2374"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2374\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3815,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2374\/revisions\/3815"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2374"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2374"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2374"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}