{"id":2322,"date":"2023-03-22T12:00:28","date_gmt":"2023-03-22T11:00:28","guid":{"rendered":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/?p=2322"},"modified":"2023-05-22T13:54:39","modified_gmt":"2023-05-22T11:54:39","slug":"dia-mundial-de-laigua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/dia-mundial-de-laigua\/","title":{"rendered":"Dia Mundial de l&#8217;Aigua"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group has-light-gray-background-color has-background is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">EL LUXE DE PIXAR<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">T&#8217;imagines que a partir de dem\u00e0 ens diguessen a tots que cada fam\u00edlia nom\u00e9s pot utilitzar 30 litres d&#8217;aigua al dia? <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el temita que no para de fer calor i d&#8217;haver-hi incendis i que damunt no plou de cap manera, l&#8217;altre dia, entre amics, se&#8217;ns va oc\u00f3rrer que potser d&#8217;ac\u00ed a uns anys podr\u00edem comen\u00e7ar a tenir restriccions d&#8217;aigua. T&#8217;ho imagines?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No seria tan rar que, si la cosa continua empitjorant, arrib\u00e9s el dia en qu\u00e8 tingu\u00e9ssem un comptador a casa que ens limit\u00e9s, per exemple, a 10 litres per persona al dia.  En qu\u00e8 gastaries los teus?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Potser pass\u00e0vem a dutxar-nos cada dos dies. Jo crec que seria millor implantar la dutxa un dia concret per a tots, perqu\u00e8 aix\u00ed, encara que un fes olor, els altres tamb\u00e9 farien olor i es notaria menys. B\u00e9, aix\u00f2 ja est\u00e0. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despr\u00e9s rentar els plats. A veure, a mi deixar de fregar no m&#8217;importaria res, la veritat. Potser ens passem tots al plats d&#8217;un sol \u00fas i aix\u00ed es va acabar el tema. Una mica car eixiria. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em preocupa el tema de pixar i altres q\u00fcestions majors perqu\u00e8 cada volta que tirem de la cadena aix\u00f2 poden ser 7 litres d&#8217;aigua i a mi no m&#8217;ixen els comptes. Espero que no sigues de deposici\u00f3 freq\u00fcent, perqu\u00e8 haur\u00e0s de prendre decisions dif\u00edcils. Segur que de seguida es comen\u00e7aria a vendre aigua a preus exorbitants. M&#8217;imagino les botigues de luxe en pla una bossa de Louis Vuitton (ja saps, un <em>luisvi<\/em>) i al costat una garrafa d&#8217;aigua: 2.000 \u20ac.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.svgrepo.com\/show\/175769\/down-arrow.svg\" alt=\" width=\" width=\"38\" height=\"53\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">T&#8217;imagines haver de preocupar-te de tot aix\u00f2 cada dia de la teua vida? No del luisvi, sin\u00f3 d&#8217;en qu\u00e8 gastes l&#8217;aigua i quanta gastes. Hi ha 2.200 milions de persones en el m\u00f3n que el fan. Com? No m&#8217;ho preguntes perqu\u00e8 ni em faig a la idea, per\u00f2 pots continuar llegint per saber m\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Descripci\u00f3<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El Dia Mundial de l&#8217;Aigua se celebra cada 22 de mar\u00e7 per recordar la rellev\u00e0ncia d&#8217;est l\u00edquid essencial. A pesar que totes les activitats socials i econ\u00f2miques depenen en gran manera del prove\u00efment d&#8217;aigua dol\u00e7a i de la seua qualitat, 2.200 milions de persones viuen sense acc\u00e9s a aigua potable. Esta celebraci\u00f3 t\u00e9 per objectiu conscienciar sobre la crisi mundial de l&#8217;aigua i la necessitat de buscar maneres per abordar-la.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:80%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El sis\u00e8 dels Objectius de Desenvolupament Sostenible de Nacions Unides per a 2030 \u00e9s \u201cGarantir la disponibilitat d&#8217;aigua i la seua gesti\u00f3 sostenible i el sanejament per a tots\u201d. Hi ha hagut progressos a l&#8217;hora d&#8217;ampliar l&#8217;acc\u00e9s a l&#8217;aigua potable i el sanejament, per\u00f2 encara existixen milers de milions de persones (principalment a \u00e0rees rurals) que encara no tenen eixos serveis b\u00e0sics.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:20%\">\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-dynamico-square\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"900\" src=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-06-900x900.png\" alt=\" class=\" class=\"wp-image-1856\" srcset=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-06-900x900.png 900w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-06-300x300.png 300w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-06-1024x1024.png 1024w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-06-150x150.png 150w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-06-768x768.png 768w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-06.png 1500w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A tot el m\u00f3n, una de cada tres persones no t\u00e9 acc\u00e9s a aigua potable salubre. Dos de cada cinc persones no disposen d&#8217;una instal\u00b7laci\u00f3 b\u00e0sica destinada a rentar-se les mans en aigua i sab\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"598\" src=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/image-16-1024x598.png\" alt=\" class=\" class=\"wp-image-1861\" srcset=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/image-16-1024x598.png 1024w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/image-16-300x175.png 300w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/image-16-768x449.png 768w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/image-16.png 1265w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">M\u00e9s informaci\u00f3<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.un.org\/es\/observances\/water-day\" target=\"_blank\">Web de les Nacions Unides: Dia Mundial de l&#8217;Aigua<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.unwater.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ONU Aigua<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.worldwaterday.org\/\" target=\"_blank\">Web espec\u00edfica del Dia Mundial (English)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-light-gray-background-color has-background wp-block-paragraph\"><em><em>Els objectius i continguts d&#8217;esta proposta poden ser relacionats en altres dos dates per a les quals hi ha contingut espec\u00edfic: <\/em><a href=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/dia-internacional-contra-el-canvi-climatic\/\">Dia Internacional contra el Canvi Clim\u00e0tic<\/a><em> (24 d&#8217;octubre) i <\/em><a href=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/dia-mundial-del-medi-ambient\/\">Dia Mundial del Medi Ambient<\/a><em> (5 de juny). Destaquem tamb\u00e9 la celebraci\u00f3 del <a href=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/altres-dates-rellevants\/\">Dia Mundial de la Salut<\/a> (7 d&#8217;abril) i del <\/em><a href=\"https:\/\/www.un.org\/es\/observances\/desertification-day\">Dia Mundial de la Lluita contra la Desertificaci\u00f3 i la Sequera<\/a><em> (17 de juny).<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Un detall<\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En 2023, Nacions Unides centra el lema d&#8217;est Dia Mundial en la necessitat de \u201c<strong>accelerar el canvi<\/strong>\u201d. No es pot seguir com fins ara: els problemes que es troben al llarg del cicle de l&#8217;aigua estan soscavant el progr\u00e9s en els principals problemes del planeta: les guerres, la fam, els desastres naturals, les crisis sanit\u00e0ries\u2026 Afecta a la igualtat de g\u00e8nere, al m\u00f3n laboral, l&#8217;educaci\u00f3, la ind\u00fastria, els desastres naturals\u2026 La falta d&#8217;aigua \u00e9s un problema global.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La Confer\u00e8ncia de l&#8217;ONU sobre l&#8217;Aigua 2023 (22-24 de mar\u00e7, Nova York) ha marcat un cam\u00ed per buscar solucions a la crisi actual de l&#8217;aigua i el sanejament. Els compromisos acordats en eix f\u00f2rum constitu\u00efxen l&#8217;Agenda d&#8217;Acci\u00f3 de l&#8217;Aigua, un pla r\u00e0pid i transformador en el qual tamb\u00e9 pot estar reflectida l&#8217;acci\u00f3 individual de tots i totes.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/230322_poster-724x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3711\" srcset=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/230322_poster-724x1024.png 724w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/230322_poster-212x300.png 212w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/230322_poster-768x1086.png 768w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/230322_poster-1086x1536.png 1086w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/230322_poster-1448x2048.png 1448w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/230322_poster-1800x2545.png 1800w\" sizes=\"auto, (max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">A Arag\u00f3\u2026<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al nostre territori, l&#8217;aigua \u00e9s un element fonamental que sobrepassa el merament material i entra en el terreny de la psicologia social. La identitat aragonesa, les moltes idees que recorren l&#8217;imaginari aragon\u00e8s, estan plenes d&#8217;aigua: per la necessitat de convertir-la en futur, pel sentiment d&#8217;identitat. \u201cPols, boira, vent i sol, i on hi ha aigua, una horta\u201d, diu la can\u00e7\u00f3. A la nostra hist\u00f2ria m\u00e9s recent, les campanyes en defensa de l&#8217;aigua, la lluita contra el transvasament, els debats entorn de la pol\u00edtica hidr\u00e0ulica, els regadius, les inundacions de pobles -i <em>el poble<\/em>&#8211;  per pantans&#8230; en un sentit o en un altre, l&#8217;aigua est\u00e0 sempre present. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover aligncenter is-light\"><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim-0 has-background-dim\"><\/span><img decoding=\"async\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-1871\" alt=\" src=\" src=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/08-Presas-embalses-y-balsas.jpg\" data-object-fit=\"cover\"\/><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-flow wp-block-cover-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La gesti\u00f3 d&#8217;un element tan important ha de correspondre als poders p\u00fablics. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.aragon.es\/-\/instituto-aragones-del-agua\" target=\"_blank\">L&#8217;institut Aragon\u00e8s de l&#8217;Aigua<\/a> \u00e9s una entitat de dret p\u00fablic que s&#8217;adscriu al departament competent en mat\u00e8ria d&#8217;aig\u00fces del Govern d&#8217;Arag\u00f3, i que t\u00e9 per objecte l&#8217;exercici de les potestats, funcions i serveis de compet\u00e8ncia de l&#8217;Administraci\u00f3 hidr\u00e0ulica de la nostra comunitat aut\u00f2noma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;acte d&#8217;abast mundial m\u00e9s important dut a terme a Arag\u00f3 a l&#8217;\u00faltim segle va ser l&#8217;Exposici\u00f3 Internacional 2008, el tema central de la qual va ser&#8230; l&#8217;aigua!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;aigua connecta el local (les necessitats d&#8217;una comunitat) en el global, perqu\u00e8 les pol\u00edtiques en relaci\u00f3 amb l&#8217;aigua s\u00f3n de car\u00e0cter planetari.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Una reflexi\u00f3<\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Des del principi dels temps i per sempre, l&#8217;aigua \u00e9s vida. \u00c9s un element tan crucial i essencial que \u00e9s present en diversos dels objectius de desenvolupament sostenible plantejats per a 2030.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A m\u00e9s de l&#8217;objectiu que ja hem comentat (\u201cGarantir la disponibilitat d&#8217;aigua i la seua gesti\u00f3 sostenible i el sanejament per a tots\u201d), hi ha un altre que concernix directament a l&#8217;aigua com a recurs mundial essencial relacionat en la gesti\u00f3 adequada \u00e9s clau per al futur: \u00e9s l&#8217;Objectiu <strong>14: \u201cConservar i utilitzar sosteniblement els oceans, les mars i els recursos marins.<\/strong>\u00ab<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-14-1024x1024.png\" alt=\" class=\" class=\"wp-image-1877\" srcset=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-14-1024x1024.png 1024w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-14-300x300.png 300w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-14-150x150.png 150w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-14-768x768.png 768w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-14-900x900.png 900w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/S_SDG-goals_icons-individual-rgb-14.png 1500w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per\u00f2 no sols \u00e9s aix\u00f2&#8230; l&#8217;aigua est\u00e0 a tot. Tamb\u00e9 es relaciona en major o menor intensitat en la lluita contra la pobresa (Objectiu 1) i la fam (2), en la salut i el benestar (3), en l&#8217;acc\u00e9s a l&#8217;energia assequible i no contaminant (6), en la producci\u00f3 i consum responsables (12), en l&#8217;acci\u00f3 pel clima (13) i per la vida dels ecosistemes terrestres (15).<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Propostes per al professorat <\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eix tema oferix moltes possibilitats per tenir una vinculaci\u00f3 molt definida en l&#8217;experi\u00e8ncia di\u00e0ria, en l&#8217;entorn, en els h\u00e0bits de consum i actituds quotidianes. \u00c9s fonamental conscienciar a l&#8217;alumne o alumna de la import\u00e0ncia de l&#8217;aigua en les nostres pr\u00f2pies vides, de la responsabilitat en el bon \u00fas, de poder ajudar a la sostenibilitat comen\u00e7ant per un mateix.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A aix\u00f2 pot ajudar una selecci\u00f3 (adaptada a diferents edats) de <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.educaciontrespuntocero.com\/recursos\/dia-mundial-agua-recursos\/\" target=\"_blank\">propostes com les ofertes a la web Educaci\u00f3 3.0<\/a> o en <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.fundacioncanal.com\/canaleduca\/enlaces-sobre-el-agua-y-sostenibilidad\/\" target=\"_blank\">Canal Educa<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Baixant a un entorn m\u00e9s pr\u00f2xim, es pot proposar un treball conjunt sobre diferents aspectes relacionats en l&#8217;Expo de 2008, dedicada a l&#8217;aigua. Els nois i noies no guarden records personals d&#8217;aquell acte (tal volta ni tan sols havien nascut), per\u00f2 poden buscar informaci\u00f3 en Internet, tamb\u00e9 entre els seus grans (petites entrevistes, com ho van viure, quin record guarden, etc.), identificar el lloc en el qual es va celebrar, quines infraestructures i equipaments queden&#8230; En aquest sentit pot ser interessant con\u00e8ixer les activitats de l&#8217;Associaci\u00f3 <a href=\"https:\/\/www.legadoexpozaragoza.com\/legadoexpo\/\">Llegat Expo<\/a>, com a entitat dedicada a cridar l&#8217;atenci\u00f3 sobre l&#8217;estat actual del recinte, les possibilitats de millora, o el seu inter\u00e8s per conservar el llegat intel\u00b7lectual d&#8217;aquella exposici\u00f3, basat en els debats de la Tribuna de l&#8217;Aigua i en el Pavell\u00f3 d&#8217;Iniciatives Ciutadanes (\u201cEl Faro\u201d).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"880\" height=\"495\" src=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/fluvi.jpg\" alt=\" class=\" class=\"wp-image-1882\" srcset=\"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/fluvi.jpg 880w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/fluvi-300x169.jpg 300w, https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/fluvi-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 880px) 100vw, 880px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Fluvi va ser la mascota oficial de l&#8217;Expo Zaragoza 2008<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tamb\u00e9, en un car\u00e0cter diacr\u00f2nic m\u00e9s acusat, propiciar una b\u00fasqueda sobre actes i fets del passat en els quals l&#8217;aigua juga un paper fonamental. Es pot suggerir, per exemple, un d&#8217;aquests assumptes: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El bronze de Botorrita exposat al Museu de Saragossa (document jur\u00eddic entorn d&#8217;un pleit per aig\u00fces).<\/li>\n\n\n\n<li>Les figures de Ram\u00f3n de Pignatelli i Joaqu\u00edn Costa.<\/li>\n\n\n\n<li>L&#8217;oposici\u00f3 al transvasament de l&#8217;Ebre a la d\u00e8cada de 1970 com a reafirmaci\u00f3 d&#8217;una consci\u00e8ncia aragonesa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durant tota l&#8217;Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria, el curr\u00edculum aragon\u00e8s incorpora elements relacionats en el desenvolupament sostenible i el medi ambient, aix\u00ed com la protecci\u00f3 davant emerg\u00e8ncies i cat\u00e0strofes, tenint un dels seus principis metodol\u00f2gics generals en la relaci\u00f3 amb l&#8217;entorn social i natural i posant l&#8217;accent en l&#8217;educaci\u00f3 per a la salut i l&#8217;educaci\u00f3 ambiental.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Objectius que ajuda a complir eixa proposta<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">ESO:<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Valorar cr\u00edticament els h\u00e0bits socials relacionats en la salut, el consum, l&#8217;atenci\u00f3 adequada als \u00e9ssers vius i al medi ambient, contribuint a la seua conservaci\u00f3 i millora.<\/li>\n\n\n\n<li>Desenvolupar destreses b\u00e0siques en la utilitzaci\u00f3 de les fonts d&#8217;informaci\u00f3 per, en sentit cr\u00edtic, adquirir nous coneixements.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Batxillerat:<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Con\u00e8ixer i valorar cr\u00edticament les realitats del m\u00f3n contemporani, els seus antecedents hist\u00f2rics i els principals factors de la seua evoluci\u00f3. Participar de manera solid\u00e0ria en el desenvolupament i millora del seu entorn social.<\/li>\n\n\n\n<li>Con\u00e8ixer i valorar de manera cr\u00edtica la contribuci\u00f3 de la ci\u00e8ncia i la tecnologia en el canvi de les condicions de vida, aix\u00ed com afirmar la sensibilitat i el respecte cap al medi ambient.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mat\u00e8ries en les quals pot vincular-se<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Biologia i Geologia \/ Geografia i Hist\u00f2ria \/ Valors \u00e8tics. (ESO, 1r i 2n cicle)<\/li>\n\n\n\n<li>Economia. (ESO, 2n cicle)<\/li>\n\n\n\n<li>Batxillerat: A assignar en funci\u00f3 de la modalitat. Per exemple, Ci\u00e8ncies de la Terra i el Medi Ambient, tamb\u00e9 Geografia, Hist\u00f2ria&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Desenvolupament de compet\u00e8ncies<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Compet\u00e8ncies socials i c\u00edviques<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>EL LUXE DE PIXAR T&#8217;imagines que a partir de dem\u00e0 ens diguessen a tots que cada fam\u00edlia nom\u00e9s pot utilitzar 30 litres d&#8217;aigua al dia? &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-2322","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized-ca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2322","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2322"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2322\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3822,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2322\/revisions\/3822"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2322"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2322"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2322"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}