{"id":2431,"date":"2022-09-08T12:00:00","date_gmt":"2022-09-08T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/?p=2431"},"modified":"2022-09-20T19:40:35","modified_gmt":"2022-09-20T17:40:35","slug":"dia-internazional-de-lalfabetizazion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agendaescolar.lenguasdearagon.org\/an\/dia-internazional-de-lalfabetizazion\/","title":{"rendered":"D\u00eda Internazional de l’Alfabetizazi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\n

VIRAL Y NO VEYER PON<\/h2>\n\n\n\n

Te prexinas no poder tuitar? U meter-te un video de TikTok u Youtube y no comprender o que veyes? Qu\u00e9 orror, no? <\/p>\n\n\n\n

Prexina-te-lo: una amiga acaba de colgar un video en o cual apareixe bailando. Pareixe un m\u00e1s de muitos. Baila, bueno, pus ya ye, como fa en toz. Pero resulta que ha meso uns simbolez estra\u00f1os en o video.<\/p>\n\n\n\n

De sopet\u00f3n, suzede bella cosa que no eba pasau nunca: toz os vuestros amigos empezan a a\u00f1adir dibuixez pareixius a lo costau d’o video.<\/p>\n\n\n\n

Sabes que les pareixe mui divertiu porque a\u00f1aden caritas redindo-se, pero, con tot y con ixo, sigues sin comprender mui bien qu\u00e9 pasa. Qu\u00e9 les ye fendo tanta grazia? Por qu\u00e9 no dixan de meter linias y linias d’ixos s\u00edmbolos estra\u00f1os?<\/p>\n\n\n\n

Pasan os d\u00edas y as linias y linias de dibuixez se suzeden y o video d’a tuya amiga se fa viral. O mundo entero lo ye veyendo y redindo-se d’ixos simbolez que sobrepos\u00f3 en a pantalla en colgar o video. <\/p>\n\n\n\n

Sientes que han montau un club y a tu no t’ha convidau deng\u00fan y que tot ye pasando sin que tu formes parte d’ixo, pero si ye un video d’a tuya millor amiga! Abr\u00edas d’estar en primera linia d’a istoria! Manimenos, a sensazi\u00f3n que tiens ye que yes completam\u00e9n a la marguin. <\/p>\n\n\n\n

T’armas de valor por fin y le preguntas a la tuya amiga qu\u00e9 ye pasando y ella te contesta:<\/p>\n\n\n\n

\u201cYe verdat, tu no sabes leyer\u201d. <\/p>\n\n\n\n

T’esplica o que mete y por fin lo comprendes tot: a broma ye brutal, divertidisma. Cambiaba o video por completo y entiendes que s’aiga feito viral, pero t’abr\u00eda encantau formar parte d’ixo mientres pasaba. <\/p>\n\n\n\n

Bella vez has pensau en tot o que te perder\u00edas d’o mundo si no sabeses leyer y escribir? Nom\u00e1s con prexinar-lo, ya me siento totalm\u00e9n desplazada y a la marguin de tot o que ocurre cada d\u00eda, tu no?<\/p>\n\n\n\n

\"<\/figure>\n\n\n\n

Ye zierto que, en o nuestro entorno, o perzentache de personas analfabetas ye chico, pero, anque sigan pocas, quedan ag\u00fan personas en Arag\u00f3n que no saben leyer? Sigue leyendo ta descubrir-lo.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Descripzi\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Dende 1967, se zelebra o D\u00eda Internazional de l’Alfabetizazi\u00f3n en tot o mundo ta recordar a importanzia de l’Alfabetizazi\u00f3n como factor de dignidat y de dreitos umanos. Se pretende que ixa conzienziazi\u00f3n siga una empenta ta adubir abanzes en l’achenda d’alfabetizazi\u00f3n y asinas alcanzar una umanidat m\u00e1s instruyida y sostenible. <\/p>\n\n\n\n

Una soziedat m\u00e1s instruyida ye una soziedat m\u00e1s conszi\u00e9n d’os suyos dreitos y, por tanto, m\u00e1s libre.<\/p>\n\n\n\n

Tot y con os abanzes lograus, ag\u00fan queda muito camino por recorrer: am\u00e1n de 800 millons de personas adultas en o mundo siguen sin tener ag\u00fan as competenzias basicas en lectoescritura.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s informazi\u00f3n:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

En a pachina web d’Unesco d’o D\u00eda Internazional de l’Alfabetizazi\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"<\/figure>\n\n\n\n

Entre atras informazions, documentos y recursos, a pachina contiene os pormenores d’a nueva estratechia d’a Unesco ta l’Alfabetizazi\u00f3n de chovens y adultos (2020-2025).<\/p>\n\n\n\n

Os obchetivos y contenius d’ista propuesta pueden estar relazionaus con unatra calendata significativa tami\u00e9n abordada en iste proyeuto: o D\u00eda Internazional d’a Educazi\u00f3n<\/a> (24 de chinero); en ixa pachina tami\u00e9n s’alude a lo D\u00eda Aragon\u00e9s d’a Educazi\u00f3n (30 de mayo).<\/p>\n\n\n\n

En Arag\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Aqu\u00ed l’analfabetismo ye mui marguinal, pero sigue esistindo. Entre o sieglo XX, a cheneralizazi\u00f3n d’a educazi\u00f3n primaria afavori\u00f3 que as nozions basicas de lectura y escritura podesen ir, a bonico, alcanzando a cuasi totas as capas d’a soziedat. Pero ixo no ha estau absoluto: as condizions de desigualdat sozial y economica en diferens ambitos han propiziau que ag\u00fan i aiga aragoneses y aragonesas que nunca han azediu a l’alfabetizazi\u00f3n. A cuesti\u00f3n migratoria tami\u00e9n planteya retos urchens. A zaguers de 2021, ag\u00fan i eba en Arag\u00f3n unas 9.000 personas adultas que no sabeban leyer ni escribir.<\/p>\n\n\n\n

Am\u00e1s, tami\u00e9n i hai analfabetismo funzional: chen que sabe leyer y escribir pero que nunca leye ni escribe.<\/p>\n\n\n\n

O Zentro Obrero de Formazi\u00f3n (CODEF), dentro d’a Fundazi\u00f3n Adunare ye un Zentro d’Educazi\u00f3n de Personas Adultas, leva muitos a\u00f1os en ista labor d’ense\u00f1anza inizial. Atros voluntarios y voluntarias de diferens organizazions no gubernamentals levan a cabo campa\u00f1as d’alfabetizazi\u00f3n que, sin duda, merexen estar apoyadas por as instituzions publicas.<\/p>\n\n\n\n

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Un detalle<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

A teunoloch\u00eda fazilita ferramientas ta aduyar a l’alfabetizazi\u00f3n. Pero, a la suya vez, ixa mesma teunoloch\u00eda nos fa mui dependiens y a vezes imposa as suyas reglas: muitos abanzes teunolochicos, sustenius tami\u00e9n sobre as conoixenzias basicas de lectura y escritura, han prevocau que qui no los tienen (espezialm\u00e9n poblazi\u00f3n mayor) ag\u00fan queden m\u00e1s rezagaus.<\/p>\n\n\n\n

Una notizia en Arag\u00f3n TV (24 d’octubre de 2021)<\/a> inzidiba en as estratechias ta paliar l’analfabetismo, y meteba espezial azento en a breca dichital.<\/p>\n\n\n\n

No importa si l’analfabetismo ye dichital u manual, porque mientres queden personas que no puedan comunicar-se con o mundo que les rodeya quedar\u00e1 muito treballo por fer.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1s informazi\u00f3n<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Spot d’o D\u00eda Internazional de l’Alfabetizazi\u00f3n 2022: \u201cTransformar os espazios d’aprendizache\u201d<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposas ta o\/a profesor\/a<\/strong><\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Se puede animar a l’alumnau a que indague en as suyas casas, entre os suyos mayors… espezialm\u00e9n con lolos y lolas, c\u00f3mo esti\u00f3 a suya educazi\u00f3n, dica qu\u00e9 edat estudioron, si abioron de meter-se a treballar mui luego, si les ese cuacau, en ixe caso, aber seguiu estudiando. Tami\u00e9n puede estar interes\u00e1n que les conten, seguntes os casos, qu\u00e9 lecturas recuerdan con m\u00e1s cari\u00f1o d’a suya infanzia, d’a suya choventut… Espezial atenzi\u00f3n a alumnos y alumnas que puedan vivir situazions familiars de precariedad familiar.<\/p>\n\n\n\n

Puede organizar-se una mesa en comuna a partir de redazions, presentazions en Power Point…<\/p>\n\n\n\n

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Entre as estratechias basicas ta l’aplicazi\u00f3n d’o desembolique d’o curr\u00edculo d’a comunidat autonoma d’Arag\u00f3n, se troba o desembolique d’abelidaz comunicativas, a travi\u00e9s d’o progreso en a esprisi\u00f3n oral y o fomento d’a lectura y a escritura, en totas as materias en os distintos libels d’ense\u00f1anza.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A presa de conzenzia arredol d’a importanzia d’ista commemorazi\u00f3n aduya a reforzar ixa estratechia. Como feito sozial y indicativo de realidaz sozials problematicas y de desigualdat global, l’analfabetismo ha d’estar abordau dende os aspeutos de cooperazi\u00f3n y solidaridat plantiaus en o curr\u00edculo.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Obchetivos que aduya a complir ista proposa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
ESO:<\/h5>\n\n\n\n
  • Asumir responsablem\u00e9n os suyos debers, conoxer y exerzer os suyos dreitos en o respeto a os dem\u00e1s, prauticar a toleranzia, a cooperazi\u00f3n y a solidaridat entre as personas y grupos, exerzitar-se en o dialogo, afianzando os dreitos umanos y a igualdat de trato y d’oportunidaz entre mullers y ombres, como valors comunas d’una soziedat plural, y parar-se ta l’exerzizio d’a ziudadan\u00eda democratica.<\/li>
  • Desarrollar destrezas basicas en a utilizazi\u00f3n d’as fuens d’informazi\u00f3n ta, con sentiu critico, alquirir nuevas conoixenzias.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    Bachillerato:<\/h5>\n\n\n\n
    • Exerzer a ziudadan\u00eda democratica, dende una perspeutiva global, y alquirir una conzenzia zivica responsable, inspirada por as valors d’a Constituzi\u00f3n espa\u00f1ola, asinas como por os dreitos umanos, que fomente a corresponsabilidat en a construzi\u00f3n d’una soziedat chusta y equitativa.<\/li>
    • Consolidar una madurez personal y sozial que les permita actuar de forma responsable y autonoma y desarrollar o suyo esprito critico. Preveyer y resolver pazificam\u00e9n os conflictos personals, familiars y sozials.<\/li>
    • Fomentar a igualdat efeutiva de dreitos y oportunidaz entre ombres y mullers, analisar y avaluar criticam\u00e9n as desigualdaz y discriminazions existens, y en particular a violenzia contra la muller y empentar a igualdat real y a no discriminazi\u00f3n d’as personas por cualsequier condizi\u00f3n u zircunstanzia personal u sozial, con atenzi\u00f3n espezial a las personas con discapazidat.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Materias con as cualas puede vincular-se<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      • Luenga Castellana y Literatura (ESO, 1er y 2\u00ba ziclos)<\/li>
      • Educazi\u00f3n ta la ziudadan\u00eda y os dreitos umanos (ESO, 2\u00ba ziclo)<\/li>
      • Bachillerato: A asignar en funzi\u00f3n de modalidat<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Desembolique de competenzias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        • Competenzia en comunicazi\u00f3n ling\u00fcistica.<\/li>
        • Competenzias sozials y zivicas.<\/li>
        • Conzenzia y esprisions culturals.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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